祖晓娟第十课课后反思.doc

教 学 反 思 现在的小学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容，随着课改的到来，它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧，保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求，以真正地实现素质教育。就今天自己讲的小学六年级上册第十课谈谈自己的关于高效课堂教学想法。　　 在课堂热身活动Free talk中给出师生互动 的游戏，利用短短的几分钟时间，让学生融入英语课堂环境中，既完成了旧知识的复习，又自然衔接到本课的新语言点，并打开学生学习的知识库，然后自然进入Read for fun的学习。对于本节学习中需要解决的问题有：⑴新词组的学习；⑵新句型的学习；⑶在具体语境中的运用。在课堂教学中，根据教材内容，学生的学习状况，重视对学生进行学习方法的指导。　　 1.新词组的学习。布置学生课前预习，在课堂上汇报、展示。小学生还是好表现自己的。因此，他们在预习中会认认真真地去读词组，遇到不会读的他们还会相互请教，甚至去问老师，并记忆相关的短语、句子等。这比起老师在课堂上一遍一遍地教，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。　 2.新句型的学习。我则是在课堂，先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面的问题，学生找出的问题如果是以前学过的，就让学生相互间帮助解决；没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，而是在课前经过了认真的预习，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会回答。当然答案课文中原先就存在，学生在理解之后的回答，就让他们不但知其然，而且知其所以然。　　 这样学生在参与课堂活动的过程中，品尝到成功的快乐，就会形成稳定而持久的兴趣，让英语学习成为“我要学”。　 3.对于在具体语境中运用英语，注重了学生的整体感知。　　A、先设计几个对操练有关的游戏，通过听录音或看课文，让学生整体感知今天所学的内容，帮助学生理解整体情景。　 B、让学生看通篇导学案，找出不懂的问题。　　 C、在解决了问题之后，让学生表演（跟读、分角色表演、 自由读等方式）在表演中感知语法，在表演中领悟新句型的 运用，从而明白所学内容它是用来表情达意的。　　 D、用不同形式的达标测试题。如汉译英、小练笔等，再次整体呈现本课的重点，帮助学生多方位，不同角度审视比较级，选择疑问句的运用场景。这样不仅能帮助学生更好地理解了比较级，而且对培养学生的分析、阅读理解能力及综合运用能力都是大有裨益的。　　 整节课中，有游戏、chant贯穿始终，不是枯燥无味的句式翻译，在游戏中完成教学任务，在交流中感受新知。当然这样的教学存在的问题是①课前的预习，大部分学生都能完成任务，对于学习上有困难的学生就需要我们老师做好课前的辅导工作。②学生在讨论解决问题这一环节，我们要安排好小组内的同学，以优帮差，同学之间学来的知识，比老师教的还易于接受、记忆深刻。③整堂课的操练要分层，问题的设计要有深度，让每一个学生都有所收获。④课堂操练的延伸要围绕课堂，更要走出课堂，以学生周围常见的事物给孩子创设说英语的氛围，让学生人人都会说，有内容可说。 总之，高效课堂的开展与实施，需要我们不断的学习，大胆的尝试，才会达到满意的效果。 ?　　 教 学 反 思 祖晓娟 回郭镇万达实验小学 4