和平发展时代主题教学设计.doc

《和平与发展：时代的主题》教学设计 回浦中学 戴恭祥 ???????????【新课标要求】 （一）知识目标 1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。 2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 3、正确认识当代世界和平与发展两大主题，自觉为世界和平与发展做贡献，珍惜现在来之不易的和平环境，努力学习，为将来报效祖国打下基础。 【教学重点、难点】 和平与发展问题 【教学方法】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学过程】 师：请同学们畅想下你更美好的家园（组内交流） 生：…… 师：同学们刚才对未来家园的描绘可谓物质和精神与共，和平与发展齐飞。希望大家在和平的日子里实现发展的梦想。（过渡） 相比大家的幸福生活，这位是和大家同龄，生活在二战时期的犹太女孩—安妮。她为躲避德国法西斯屠杀而藏在不足四平方米的地下室里，用日记记述着自己的所见所闻所想。这就是著名的《安妮日记》，在战争的阴霾下，她始终执着于自己的理想—和平与安详会重新回来。让我们一起齐读安妮日记选段。 生齐读 ： 我要在一座用混乱、苦难和死亡做成的基石上建设我的人生，是完全不可能的。我感觉到千百万人在受苦受难。可是，我仰视天空，冥冥中觉得世界还能好转，这场残酷也会告终，和平与安详会重新回来。在此同时，我必须执著我的理想。也许有那么一天，我能实现我的理想! 师：同学们，安妮的和平理想在当今世界实现了吗？（过渡） 生：实现了或未完全实现。 师：请这边三组同学列举当今世界和平的表现和能够和平的原因，请这边三组同学列举当今世界仍不和平的表现并分析原因？（组内交流） 生：…… 师：根据和大家的交流，我们发现当今世界是总体稳定局部动荡的世界。（过渡） 同学们，苦难的安妮最终没能逃脱死亡的厄运，成为贝尔根-贝尔森集中营尸体的海洋中不为人知的一具，最终也没能见到她所希冀的和平。但死亡终究唤起了千千万万的人民对和平的珍惜和对战争的无比厌倦，在诸多因素的作用下，世界呈现总体和平的态势。而在伊拉克、叙利亚、巴以冲突等局部动荡仍此起彼伏，每到一处，我们都看到了霸权主义强权政治阴魂不散。蜷缩在沙滩上小艾兰的照片，每每看起，心碎如初。他埋于沙中的脸是对叙利亚这场战争的无情控诉，也是对这片他深爱着的土地的无比眷恋。 同学们，和平是人类社会存在和发展的基本条件，和平是发展的前提。在相对和平的国际环境中，发展才成为时代另一个主题。请大家根据提纲自主学习教材的发展知识。就第二个问题同组展开讨论。（过渡） 1、发展问题的含义？ 2、结合教材，联系必修一经济全球化的相关知识谈谈： 当今世界在发展过程中的机遇和挑战？（组内交流） 生：…… 师：表反映了？ 生：世界经济发展 师：材料反映了？ 生：发展中国家和发达国家的贫富差距在拉大，全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。 师：为什么差距会越来越大？（过渡） 生：不公正不合理的国际经济旧秩序。 师：很好，有同学能解释下这幅漫画吗？（过渡） 生：发展中国家出口的是廉价的初级产品或原料，利润低；而发达国家出口的是工业制成品，利润高。形成了剪刀差。 师：是，而这些国家很多历史上就是发达国家的殖民地，工业基础薄弱，产业结构单一，有些国家还动荡不安，所以全球发展的最突出问题是南北发展不平衡，其根本原因是不公正不合理的国际经济旧秩序。所以同学们，我们刚才在世界局部动荡和现在的南北差距不断加大两个问题的背后都发现了有什么的影子？（过渡） 生：有发达国家推行霸权主义和强权政治的影子。 师：恩，所以同学们，当今世界的和平和发展这两大问题至今一个也没有解决，主要障碍是？（过渡） 生：霸权主义和强权政治 师：霸权主义和强权政治在国与国的关系上是以大欺小，以强凌弱，以富压贫。 它的形式表现为企图把自己的政治制度、意识形态、价值观念和经济模式强加于人，借口人权问题干涉他国内政等。在国际经济合作中；在军备控制和军火出售问题上；在外交关系中；所以我们必须旗帜鲜明的反对？ 生：霸权主义和强权政治。 师：建立？ 生：以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。 师：请同学们结合教材99页最后一段话，说明材料体现了我们要建立怎样的国际新秩序？（过渡） 生：…… 师：好，所以我们倡导的国际政治经济新秩序一定要保障各国的这四方面权利。（过渡） 同学们，接下来让我们一起传递和平之声，表达发展之愿，做和平发