2数据收集与整理.docVIP

单元一 数据收集整理 第1课时 收集数据、认识简单的统计表 ★教材分析： 本册教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集与整理。本课时选择了与学生生活密切相关的生活场景，使学生体验数据的收集与整理的过程，从中进一步掌握数据统计的方法。 ★学情分析： 学生已经学习了一些简单的统计表，初步体验了数据的收集与整理过程。 ★教学目标： 1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 2.认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 3.学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 ★教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 ★教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 ★教法及学法选择： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 ★教学主要流程： （一）创设情境，引入新课 1.用课件出示探究问题 同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色 选哪种颜色合适呢？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？（引导学生先小组讨论，再指名汇报） 生1：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在班级内进行调查。 生2：全校学生太多了，应该先班级里进行调查。 2.揭示课题 师：你们真聪明。刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。（揭示课题：数据的收集与整理）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。 设计意图：通过创设生活中的实际问题来激发学生的学习兴趣和探究欲，并顺利地导入新课，揭示课题。 （二 ）活动探究 1．讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）引导学生讨论收集数据的方法。 （2）课件出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：举手、投票等方法。） （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？（生回答举手。） （5）小结：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法。注意在举手过程中，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 （6）“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 （师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。） 2．观察统计表,解决实际问题. （1）从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。） （2）全班有（ ）人。（引导学生说出算式并正确计算出结果。） （3）最喜欢（ ）色的人数最多。（指名回答） （4）如果我们班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么?（引导学生讨论并小结得出某班学生最喜欢的颜色不宜代表全校学生喜欢的颜色，应把调查范围扩大，多调查几个班） 设计意图：通过让学生观察统计表，学会发现数学信息，并运用数学信息解决实际问题，提高学生解决问题的能力。设置现实的问题情境，使学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值。 （三）应用拓展 1.课件出示：教材第4页“练习一”的第1题、第2题。 （先让学生独立完成，再在小组和同桌之间进行讨论和交流，最后，指名回答，集体讲评。） 2.生活小调查：我们班准备组织全班同学去春游，需要买几种水果，请你调查一下全班同学最喜欢吃哪种水果，并根据你的调查结果，帮忙找出买哪几种水果合适？ 设计意图：通过让学生应用所学知识，解决生活中的实际问题，既深化了知识，又提高学生解决问题的能力，同时也体会到统计在生活中的重要性。让学生学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 （四 3