焦东路小学研修方案.docxVIP

焦作市山阳区焦东路小学“学课标、促提升”网络研修与 校本研修整合培训方案 为稳步推进2018“学课标、促提升”网络研修与校本研修整合有效开展，提升全体教师对“新课标、新课程”的理解能力和应用水平，掌握核心素养融入课堂教学的策略和方法；扎实推进“一师一优课、一课一名师”活动，有效利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式，特制订适合我校校情的培训方案。 研修主题 基于核心素养的学科课堂教学实践研究 培训目标 1.突出学科应用。围绕“新课标、新课程”的总体要求，针对不同学科课程改革和课堂教学的特点，通过网络研修和校本研修活动，将核心素养在课堂落地，通过同课异构、专家点评等线下研修活动，帮助教师掌握“新课标、新课程”的基本理念和方法策略，有针对性地提升新课标、新课程的应用能力。 2.优化课堂教学。突出学生核心素养、关键能力，针对核心素养背景下的学科课堂教学改革实践，聚焦以“新课程、新课堂”为特征的一次实践教学，优化课堂教学。聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。 3.实现共同提升。聚焦课堂优化的校本研修和教师工作坊活动，体会集体智慧的价值，引导学员将网络研修习得的信息化理念、知识与技能有效迁移到课堂教学实践之中，遵循教育规律和学生成长发展规律，有效利用现代信息技术手段，打造一批符合“新课标、新课程”改革要求的优质高效课堂。 4.提升校本研修质量。围绕“一师一优课”整体安排，结合网络研修各阶段研修主题，组织校本教研，开展研讨、备课、磨课、评课和展示课等活动；将网络研修与校本研修、区域教研、现场实践相结合的主题研修活动，提升校本研修质量，提高专业发展实效。 5.培育典型示范。通过“组推校赛——校推区赛——区推市赛”的形式，加强优秀课程资源、典型课例、优秀案例的展示推广和成果沉淀；选拔培育一批校本专家和优秀资源，打造焦东教育课程改革应用品牌。 三、培训对象及任务 全体教师 网络研修24学时+线下指导（3天/每学科） 研修阶段 第一阶段：研课标定目标（4.20——5.20） 制定学校研修方案；组建校级坊，教研组确定研修主题，制定研修方案；以教研组为单位，组织教研活动，读课标、研教材、析学生。 第二阶段：研课例明策略（5.20——9.30） 以教研组为单位，组织集体备课、观课议课活动。 第三阶段：研素养展成果（10.1——12.15） 线下赛课活动。 考核评价 学员 校级坊主