100以内加减法复习教案.docVIP

课 题 100以内的加法和减法 课型 复习 课时 第1课时 学习目标 1、引导学生经历知识分类整理的过程， 2、使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。 3、培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题的能力， 学习重点 能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算。 学习难点 能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。 学前准备 PPT课件、卡片等。 导 案 学 案 二次备课处 一、回顾中形成体系 1.揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法(二)。 2.这一单元主要学习了哪些方面的知识?指定学生回答。 【设计意图】利用听算抢答，激起学生学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的积极性。 1.听算抢答。 12+18= 25+15= 30—8= 16+4= 35+14= 50—25= 二、整理中掌握知识 1.复习100以内加法(二)。 (1)学生独立完成加法的两个算式，同时指定学生板演。 (2)全班交流，重点说明：笔算加法的计算方法及计算时应注意什么？ 2.复习100以内减法(二)。 (1)学生独立完成减法算式，同时指定学生板演。 (2)全班交流，重点说明：笔算减法的计算方法及计算时应注意什么？ 3.及时练习——丰收大赛。 (1)课件出示相应的加减法算式，要求学生在作业本上列竖式完成，教师批改。 (2)批改完成后课件进行错例分析。 (3)全班交流，进行评价。 4.复习连加、连减和加减混合运算。 (1)摘苹果，课件出示算式： 17+6+8= 43-8-30= 54＋34-22＝ 96-60+24= 50+（27-9）= 分小组合作完成，说说运算顺序，并用笔画出先算的部分，然后全班交流运算顺序。 （2）共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？ (3)学生独立完成，指定学生板演。 (4)全班交流，重点说明：每道算式应先算什么，再算什么。 【设计意图】借助算式分类的情境，让学生在不经意中参与到“100以内加法、100以内减法、连加、连减和加减混合、解决问题”等活动中进行知识的整理，形成完整的知识网络，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复习的过程中，培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。 (1)课件出示加法算式：46+32，54+29，学生在草稿纸上完成后，跟同桌交流计算时应注意什么。 (2)汇报交流分类整理的方法，并说说，你是怎样算的？ （3）课件出示减法算式：46-32，54-29，学生独立完成后在小组内交流算法，指名汇报板演。 （4）由学生比较“进位加法”和“退位减法” 找一找不同点 让做全对的学生分享一下自己的学习方法，错题的学生对自我的计算进行分析，找出原因。 （1） 生：从左往右依此计算。 （2）由学生读题理解，并在草稿纸上列式计算。 84-40-26= 或84-（40+26）= 学生说算理，并进行总结：没有括号的算式，从左往右依次计算，有括号先算小括号里面的。 三、练习中深化认识 1.算出下面每组数的和与差。 42、36 54、29 先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：理解题意 注意：进位和退位的问题。 2、计算 29+35+9= 61-（30+15）= 75-46+31= 53-9-37= 课件展示第一个算式题算法，其余算式学生独立完成，指名展示说算法。 3、聪明小法官 分组完成练习题，并说明对的理由和错的原因。 四、复习解决问题。 1课件出示应用题。 我们班有女同学21名。男同学比女同学少4名。男同学有多少名？ 一共有多少名同学？ 先让学生独立完成，然后全班交流。重点交流：解决问题的方法。 2、课件出示题目： 一本80页的书，小明第一天看了32页，第二天看了27页，还剩多少页没有看？ 先让学生独立完成，然后全班交流。重点交流：解决问题的方法。 【设计意图】练习的设计由易到难，体现层次性，通过不同形式的练习，让学生进一步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维能力和数感。 五、提高练习和拓展练习 理解：和是加法，差是减法 42+36= 42-36= 54+29= 54-29= 2.学生当小老师，在展示台上展示，并把做题的过程和要注意的事项进行说明。其他学生进行适当补充说明。 3、聪明小法官 （1）、在减法中，差比被减数、减数都小。（ ） （2）、二位数加二位数的和有可能是二位数， 　也有可能是三位数。（ ） （3）、求比58多19的数是多少，正确的列式是 58＋19。（ ） （4）、在加法中，和总比两个加数都大。（ ） 4、先让学生独立完成，然后全班