12黄河颂.docVIP

（ 语文）学科课时计划 主备人：杨立华 总序号_12______ 课题 黄河颂 课型 主题诵读课 教师 高东玲 第 1 课时 教学目标 通过多种形式朗读，感受诗歌的魅力，培养朗读、感悟和理解能力。 2、深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 重 点 通过多种形式朗读，感受诗歌的魅力，培养朗读、感悟和理解能力。 难 点 深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学准备 PPT、主题丛书 教法学法 朗读法 教 学 过 程 集体备课 个人备课 教学内容 教师、学生活动 将一和二 两个环节合并为一个，让学生在感受黄河的雄壮后直接谈对黄河的认识。 一、创设情境，导入新课 　　（放黄河的视频）生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。今天我们要走近母亲河，体会黄河的英雄气概以及龙的传人对黄河的情感。（板书课题） 二、说黄河，激发诗情 话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少？ 大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。 三、颂黄河，学习《黄河颂》 1.背景介绍。 2.音乐欣赏，自由读文。 教师播放视频，创设情境，调动学生的情感体验 板书课题：黄河颂 教师提问，引导学生说黄河 学生交流自己所了解的黄河相关知识 教师介绍本诗写作背景 教 学 过 程 （播放音乐《黄河颂》）欣赏后，我们的胸中是否也激情澎湃呢？下面自由读文，你们觉得该用什么样的语气来朗读呢？（激昂、雄健、悲壮！） 3.指名读文。 选择你最喜欢的章节，读给大家。　　 4.美读课文。 选取几个片段，美读体验。 要求：①读出感情，气势； ②语音清晰，准确。 5.研读诗歌。 ①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？ ②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？ ③诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？ ④全诗表达了作者怎样的思想感情？ 6.师生齐诵。 伴音齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。（配乐诵读） 主题拓展，动情朗读 你从《倾听黄河》《奔腾吧黄河》的哪个句子中也感受到作者对黄河同样的深情，找出来，动情的读一读。 四、激情小结： 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为中华民族的伟大复兴努力！ 播放音乐《黄河颂》，学生配乐自由朗读诗歌。 学生选择喜欢的章节，展示朗读 教师进行朗读指导，学生美读诗歌 小组交流，研读诗歌 师生朗读，感受诗歌的文字之美，韵律之美。 学生自主寻找诗句，有感情朗读。 教师小结 补充词语： 巅 奔向 澎 湃 狂 澜 哺 育 屏 障 浊流宛转 九曲连环 问题： 诗歌可以分成几个部分？ 你从文章中读出了这是一条怎样的黄河？ 参考句式：请大家和我看_______，我从中读出了一条______黄河。 教 学 后 记 成功之处： 本文是一篇歌词，气势磅礴，课堂上以读为主线，通过范读、齐读、指名读等形式，让学生从读中感受黄河的精神，更有利于学生的理解。 不足之处： 由于时间关系，拓展篇目朗读做的不到位，学生重点在交流黄河精神，而没有通过朗读感受和外化，理解不够深刻，只停留在文字表面，没有从内心感受到黄河的精神，以及战争年代黄河给国人的激励和影响。。 改进措施： 布置前置阅读，让学生有整体的感知，课堂给学生读的时间，让学生在读中感悟和理解，做到以读促理解。