六年级语文《句子复习》超全.ppt

拟人的类型 1 把事物直接当做人来描写。 2 人直接同事物说话。 例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。 蟋蟀在这平台上唱歌 例如：延安，你的精神辉煌。 我美丽的母校啊，你是否在思念 着我——你的在远方的游子。 返回 夸张 夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常 的感觉时运用的。它能增强语意的力量， 使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显 得更大，小的显得更小，从而启发读者或 听者的想象力。例如： 1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2. 芝麻大的事情，也来麻烦我？ 夸张的类型 夸张可分为三类：扩大夸张， 缩小夸张，超前夸张。 1 扩大夸张，即故意把客观事物说得“大，多， 高，深…”的夸张形式。如： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2 缩小夸张，即故意把客观事物说得“小，少， 低，弱…”的夸张形式。如： 他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。 3 超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前 一步的夸张形式。如： 看见这鲜绿的苗，就嗅到白面包的香味来了。 返回 排比 排比也叫排语，排句，是把三个或三个以上 结构相同或相似，语气一致的词语或句子排列 在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效 果的一种修辞方法。例如： 1.海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。 2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时 而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 排比的作用 恰当地运用排比，可以增添语言的 节奏感，旋律美，有力渲染艺术形象 充分抒发思想感情，可以使句子节奏 鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛 快淋漓之感。 返回 反问 反问也叫反诘，诘问，激问。是用问的形式 表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修 辞方法。 恰当地运用反问的修辞方法，比直接说出答 案，更鲜明有力，感情更强烈。 1.用肯定形式表示否定意思。 例如：这是闹着玩的吗？ 2.用否定的形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不 是真理吗？ 返回 设问 设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启 发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。 设问能够引起人的注意，启发思考，加深理 解，并能使论点突出，增强文章的说服力。 例如：（1） 是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。 （2） 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 返回 三、肯定句和否定句的互改 对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。 对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有）” 等表示否定的词语 。 例句： 王芳 是 个 好 孩子 该否定句： 坏 。 不 （一）肯定句改否定句 三、肯定句和否定句的互改 对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。 对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有）” 等表示否定的词语 。 例句： 王芳 是 个 好 孩子 该否定句： 坏 。 不 （一）肯定句改否定句 （二）否定句改肯定句 例句： 上句还可以改为双重否定句： 没有人不说王芳是个好孩子。 弟弟 不喜欢 写作业 。 改肯定句： 改为喜欢的反义词 讨厌 肯定句或否定句互改的注意事项： 在改变时不能只是在句子中加入否定 词或者去掉否定词，关键是在理解句子 的意思后，加上或去掉否定词后，不能 改变句子的意思。例如：“我喜欢你。” 改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改 为“我不喜欢你。” 否定句、肯定句和双重否定句的语气比较 从弱到强依次是：否定句 肯定句 双 重否定句 返回 把肯定句改成双重否定句，把双重否定句改成肯定句 我今天晚上一定要看完这本书。 大家都夸奖小华做事果断。 妈妈生日那天，我非要给妈妈一个惊喜不可。 没有人不同情卖火柴的小女孩。 我今天晚上非看完这本书不可。 大家不得不夸奖小华做事果断。 妈妈生日那天，我一定要给妈妈一个惊喜。 大家都同情卖火柴的小女孩。 将两个句子合成一句（不用关联词语） 1、我跑出院子。我扶起了地上的小妹妹。 我跑出院子扶起了地上的小妹妹。 2、冬天天气寒冷。小明仍然坚持早锻炼。 冬天天气寒冷，小明仍然坚持早锻炼。 使用关联词语将两个句子合成一句 3、诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。 诺贝尔不但是一位伟大的发明家，而且是一位举世闻名的企业家。 黄山的景色很美。 黄山的景色真美啊！ 表示强烈感情的副词 语气助词 她是个 可爱的孩子 。 多么 啊 ！ 返回 改成感叹句 改成 四、修改病句 1、病句修改的