蜻蜓的尾巴有什么用谁知道.PPTVIP

　　　　　　 课文主要写（ ）看见一群孩子（ ）, 就与孩子们（ ）， 引导他们懂得（ ），最后孩子们（ ）的故事。 我知道： 捉蜻蜓 蜻蜓是人类的好朋友 放飞蜻蜓 谈蜻蜓 陶行知 1、快速浏览课文2到10自然段，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？ 2、在问题前写上序号，想一想你会回答这几个问题吗？ 找一找，想一想 “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 问题一 ： 问题三： “蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 问题二 ： “你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 探讨问题一 ： 分角色朗读第2-6自然段。并从文中找出答案，用“ ”画出来。 苍蝇、蚊子、水里的孑孓（jié jué），它都吃。 一只蜻蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子。蜻蜓的幼虫在水里也能消灭孑孓等害虫。 “捕虫能手” 探讨问题二 ： “你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” “蜻蜓是我们的好朋友。” 因为（ ），所以说（ ）。 请同学们自由读课文的7—10自然段，用“﹏﹏”画出写蜻蜓尾巴的句子。 探讨问题三： “蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” “蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是掌握飞行方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 产卵 蜻蜓点水：做事不深入。 蜻蜓爸爸交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像吃自己的尾巴，其实并没有吃掉。 知识殿堂 我来介绍： 蜻蜓为了更好地飞行，去吃更多的虫子， 长了很（ ）的尾巴。它的尾巴是 （ ）。它用尾巴（ ）， 还会用尾巴（ ）。 读第10自然段用“ ”画出描写蜻蜓眼睛的句子，然后想一想如何介绍蜻蜓的眼睛。  接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 蜻蜓的很大，是由1万多只小眼睛组成的，是世界上“眼睛”最多的动物。 复眼  接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 知识殿堂 它能看清9米以外处于活动状态昆虫的各个部分，还能看到千米以外飞行的同类。 我来介绍： 蜻蜓的眼睛 ， 可以 。 默读2—11自然段 （1）边读边找出描写陶行知的句子，在句子前打上五角星。 （2）读一读这些句子，圈出关键字体会陶行知是个怎样的人？在旁边相应的地方写写自己的想法。 导学提纲 品析句子： 1﹑他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子…… 2﹑陶先生拉着孩子们坐在田埂上…… 3﹑陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。 4﹑陶行知将蜻蜓小心地翻过去…… 5﹑陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不 好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。 抓住人物的动作、神态、语气来了解一个人。 “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 问题一 ： 问题三： “蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 问题二 ： “你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 问题四 ： “把它放了，好不好？” 抓住人物语言来了解一个人。 1、“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 3、“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” 2、“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 4、“把它放了，好不好？” “蜻蜓喜欢吃什么？” “蜻蜓是我们的好朋友。” “蜻蜓的尾巴有什么用？” “把它放了！” “放了它，放了它，让 它回家去！” 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 伟大的人民教育家。 —— 毛泽东 万世师表。 —— 宋庆龄 两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。 —— 郭沫若 这节课，我们跟着陶先生，伴着孩子们，一起在田野上了生动的一课，一起放飞蜻蜓