人教版二年级上册《识字5》教学设计.docVIP

《识字5》教学设计 教学内容：人教版二年级上册 教学目标： 1．会认“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、读”10个生字，并学习相关词语，会写“斤、折、挑、根、独、满、容、易”8个生字。 2．正确、流利地朗读谚语，初步理解谚语的含义，培养学生积累谚语的兴趣。 3．，培养学生友好相处，团结合作的好习惯。 教学重点：认识本课的10个生字，会写8个生字。 教学难点：理解5条谚语。 教学准备：生字卡片 教学过程： 第一课时 一．创设情境，导入课题 1．播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松的学习氛围。 2．小朋友们以前也听说过拔萝卜的故事吧，今天我们又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友能告诉老师：为什么歌谣中的老爷爷一开始没有拔出萝卜，后来又拔出来了呢？（学生回答。教师引导学生明白：人多力量大，要友好相处、团结合作的道理。） 3．今天，老师也要小朋友们团结合作、齐心协力来学习《识字5》，能做到吗？板书课题《识字5》 二．.初读课文，读准字音 1．教师泛读课文 2．在文中找生字 请小朋友们用自己喜欢的方式读谚语，边读边用笔勾出本课的生字娃娃，遇到不认识的借助水蜜桃上的拼音多读几遍，还是不会读的请教老师或者同学。 3．运用各种方式读生字 （1）开火车读 小朋友们，这些生字娃娃你们都认识了吗？现在就让我们开火车把他们请出来吧！（出示带拼音的生字卡片，每一组齐读一个字，先读音节，再读生字，读两遍。） （2）指名读 我们的生字娃娃刚才悄悄地告诉老师说，他想到我们的小朋友家去做客，可前提是要小朋友能叫出他的名字，你们谁愿意邀请生字娃娃到你们家做客呀？（将卡片贴在黑板上，指名读生字，老师及时纠正字音。） （3）打乱顺序读 老师刚才发现又有些生字娃娃在调皮了，他们趁我们不注意，悄悄地站在其他生字娃娃的位置上去了，现在老师要小朋友们来点一下名，让娃娃们回到原来的位置上去。（老师读一个字，让学生找出相应的字贴在黑板上。） （4）去拼音读 生字娃娃老是改不掉他们调皮的习惯，瞧：这会儿他们又把帽子给摘掉了，多冷的天气呀！要是他们感冒了该怎么办呀，小朋友们，你们说我们是不是应该给他们把帽子带好呀？这样可爱的生字娃娃们就不会感冒了。 （5）指出应该注意的字的读音 首先让学生说哪些字的读音应该注意，并让他们当小老师领读。（“柴、折”都是是翘舌音，“搓”是平舌音，“绳”是翘舌和后鼻音，“斤”是前鼻音）。让学生再次齐读两遍这几个容易读错的字。 (6)给生字组词 不知怎么搞的，我们的生字娃娃突然觉得这会儿很孤单，要小朋友给他们找一个小伙伴去做游戏，你们谁愿意帮他们找朋友呀？（学生组好词后，老师有针对性地选择一些常用的词引导学生进行说话训练。） 三．朗读谚语，初步体会 1．指名读谚语 小朋友们，生字娃娃和小伙伴玩儿了这么久，也玩累了，瞧：他们又回到了谚语里，哪位小朋友愿意把自己喜欢的谚语读给大家听？可别读错了哦！（读错的及时给予纠正） 2．齐读谚语 小朋友们，现在让我们一起来读一读这些谚语，边读边找出自己不理解的词。（学生找出后，教师讲解） 3．体会言谚语含义 老师觉得团结合作的力量真大！你们的读书声多洪亮呀！我想通过你们刚才的激情阅读，你们一定对这几句谚语有了一定的理解，现在就请你们选择自己最喜欢的谚语，在小组内说说你们的理解和体会，老师要看看哪一组的同学的理解和体会最多！（学生交流谈体会，老师适时补充） 4．补充谚语含义 小朋友们的体会可真多，看来，只要我们大家只要能够友好相处、团结合作，问题就可以很快地得到解决，所以，你们能不能举一些我们生活中的例子来说一说团结力量大呀？ 5．指导朗读 （1）学生带着自己的体会读谚语，选择自己喜欢的试着背诵。 （2）抽学生读谚语。 （3）师生合作读 同学们真会学习，不但说出了对谚语的理解，还把自己的体会读出来了，现在老师想和你们合作读这些谚语，老师读前一句，你们读后一句。 四．引导书写，巩固练习 1．学生观察生字 （1）让学生观察10个生字是什么结构的字？ （2）（和同桌合作完成）在课文中找出：同偏旁的字是哪些？（折、挑 线、绳） 同部件的字是哪些？（斤、折） 形相近的字有哪些？（挑、桃 跟、根 ） （3）结合课本找出生字中哪些是要求会写的字？ 2．寻找记字方法 老师将要求会写的字写在黑板上的田字格中，让学生各抒己见说是怎样记住这些字的？（教师总结可以用“记偏旁，加一加”等方法来识记生字字形。） 3．记忆生字位置 让学生们观察生字在田字格中的位置，并说说哪些字应该怎样写？（“挑、独、折、根、满”都是左小右大，左边的偏旁写在左边的格子里） .4．寻找难写的字 让学生找出自己认为难写的字，分小组讨论书写方法。 教师示范指导写“独、满、易、根