开国大典（教学设计）.docVIP

《开国大典》教学设计 双城市团结中心校 聂元和 教学目标： 1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。 2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。 3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学重点： 感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。 教学难点： 体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学准备： 多媒体课件、小红旗 教学过程： 一、谈话激情，解读课题 1、谈话，引入课题。 2、板书课题，解读课题。 3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。 二、检查预习，理清脉络 1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？ 2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。 3、引导学生说说读了这些句子的感受。 三、抓住“一齐”，品读“典礼” 1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。” 指名读，指导朗读。 让学生说说从“一齐”中体会到了什么。 齐读第五自然段。 2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。” ① 指名读段落，说说为什么这样读？ ② 引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？ ③教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。 理解“宣告”与 “声音”指什么。 出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟” ④看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。 多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面 老师解说 ⑤引导学生入情入境地读。 　 3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”　 ① 指名读 引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。 理解“瞻仰”一词。 ② 理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。” 品读“站” 4、对比感悟描写群众掌声的句子。 ①出示句子： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。 观礼台同时响起一阵掌声。 ②比较句子的不同，说说自己的体会。 四、总结课文，布置作业。 1、总结 2、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。 《开国大典》教学设计 双城市团结中心校 聂 元 和