动感课堂2016春九年级语文下册第七单元26《庄子》二则ppt课件 （新版）语文版.pptVIP

第七单元 26 《庄子》二则;1.了解两则寓言的寓意。 2.体会文章想象奇幻、构思巧妙的特点。 ;; 中国历史上的春秋战国时期（前770—前221年），是一个大动乱、大变革时期，是中国社会由奴隶社会到封建社会的大转折时期，是各种政治主张、哲学观点、学术思想异常活跃的时期，形成了儒、道、法、墨等诸子百家争鸣的局面。; 译文：南海的帝王叫做“倏”，北海的帝王叫做“忽”，中央的帝王叫做“浑沌”。倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们非常友好。;①谋：谋划，出主意。;结构分析：　　 划分本文层次，并概括大意。 　　 《浑沌之死》可分为三层： 　　 第一层（第1句）：交代主人公，巧妙有趣。 　　 第二层（第2、3句）：倏和忽打算报浑沌之恩，要为之开七窍。 　　 第三层（第4句）：浑沌之死。;“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心办坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理？; 译文：纪渻子为宣王饲养斗鸡。十天后，宣王问道：“鸡训练完毕了吗？” 纪渻子说：“还不行，它正在凭着一股血气而骄傲。” 过了十日，宣王又问训练好了没有。纪渻子说：“还不行，(斗鸡)仍然对别的鸡的啼叫和接近而有所反应。”;重点词语;1.纪渻子养的斗鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？;2.如何理解《呆若木鸡》的内涵？ ;;