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小眼看风格
小眼看“风格” 江宁区教研室 王必闩 2015.4.9 一、何为“风格” “风”——无序、开放、多样、多元 “格”——框子、约束、标准、品质 结论：风格是一种特色,一种行为相对稳定的表现或相对成熟的标志。 二、要不要“风格” 1.教育：不断发展变革；需要有思想、个性鲜明的老师 2.教师：自身成长发展，多年教学实践总结提升 3.学生：认知水平与心理特点，激发学习兴趣，提高学习效果 三、我眼中的“风格” 1.教学目标定位准确，操作性强。 2.教学过程设计新颖，悬念性多。 3.教学思维发散严谨，信息量大。 4.教学语言生动流畅，趣味性浓。 5.教学方法灵活多样，贴切性好。 6.教学效果潜移默化，感染性深。 四、高中选修班历史应具备怎样的“教学风格” 1.有趣：学科特点；学生认知 2.有效：教学目标；评价需要 3.有价值：触及心灵；成长奠基 4.有东西：博学善思；联想迁移 5.有深度：思维发散；自圆其说 多媒体应用举例 1.中国历史朝代歌《青花瓷》版 2.中国历史朝代歌《小苹果》版 3.中国历史朝代歌简约版 五、如何成就“风格” 1.认真实践，用心反思。 2.坚持读书，做好积累。 3.它山之石，尝试攻玉。 4.总结提升，形成特色。 结 语 究竟什么是风格？ 其实，答案就在我们矢志不渝的教学实践与自我揣摩中……
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