【成才之路】2014-2015学年高中数学（人教A版，选修2-2）课件：1.3.2 函数的极值与导数（ 2014高考）.ppt

[分析]　本题的关键是理解“f(x)在x＝±1处的极大值为4，极小值为0”的含义．即x＝±1是方程f ′(x)＝0的两个根且在根x＝±1处f ′(x)取值左、右异号． [解析]　f ′(x)＝5ax4－3bx2＝x2(5ax2－3b)． 由题意，f ′(x)＝0应有根x＝±1，故5a＝3b， 于是f ′(x)＝5ax2(x2－1) 求参数的值或取值范围问题 [方法规律总结]　已知函数极值，确定函数解析式中的参数时，注意以下两点： (1)根据极值点的导数为0和极值这两个条件列方程组，利用待定系数法求解． (2)因为导数值等于零不是此点为极值点的充要条件，所以利用待定系数法求解后必须验证充分性． (3)(2013·泰州二中高二期中)已知函数f(x)＝x3－ax2＋3ax＋1在区间(－2,2)内，既有极大值也有极小值，则实数a的取值范围是________． [解析]　(1)f ′(x)＝6x2－6x，令f ′(x)＝0，得6x2－6x＝0，解得x＝0或1.且易知x＝0是极大值点． ∴f(0)＝a＝6. (2)y′＝ex＋a，由题意知a0. ∵函数有大于零的极值点，x＝x0为其极值点， ∴ex0＋a＝0，x00，∴a－1，故选C. 图象信息问题 ①在区间(－2,1)内f(x)是增函数； ②在区间(1,3)内f(x)是减函数； ③x＝2时，f(x)取到极大值； ④在x＝3时，f(x)取到极小值． 其中正确的是________(将你认为正确的序号填在横线上)． [分析]　给出了y＝f ′(x)的图象，应观察图象找出使f ′(x)0与f ′(x)0的x的取值范围，并区分f ′(x)的符号由正到负和由负到正，再做判断． [答案]　③ [方法规律总结]　有关给出图象研究函数性质的题目，要分清给的是f(x)的图象还是f ′(x)的图象，若给的是f(x)的图象，应先找出f(x)的单调区间及极(最)值点，如果给的是f ′(x)的图象，应先找出f ′(x)的正负区间及由正变负还是由负变正，然后结合题目特点分析求解． 函数f(x)的定义域为开区间(a，b)，导函数f ′(x)在(a，b)内的图象如图所示，则函数f(x)在开区间(a，b)内有极小值点(　　) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 [答案]　A [解析]　由f ′(x)的图象可知，函数f(x)在区间(a，b)内，先增、再减、再增、最后再减，故函数f(x)在区间(a，b)内只有一个极小值点． 分类讨论思想在含参数的函数极值中的应用 [解题思路探究]　第一步，审题．审结论明确解题方向，求函数f(x)的单调区间与极值，需求f ′(x)，然后按单调性和极值与导数的关系求解； 审条件，发掘解题信息，f(x)是三次函数，f ′(x)是二次函数，由二次方程的根探求极值点和单调区间；f(x)解析式中含参数，应分类讨论． 第二步，建联系，找解题途径． 先求f ′(x)，解方程f ′(x)＝0找分界点，再按a的符号讨论单调性求极值． 第三步，规范解答． 已知函数f(x)＝x3－3ax－1，a≠0. (1)求f(x)的单调区间； (2)若f(x)在x＝－1处取得极大值，直线y＝m与y＝f(x)的图象有三个不同的交点，求m的取值范围． [分析]　(1)∵f ′(x)的表达式中含字母a，a的取值影响f ′(x)的符号变化，故求f(x)的单调区间应分类讨论． (2)f(x)在x＝－1处取得极大值，即f ′(－1)＝0，由此可求得a的值．从而解出f ′(x)＝0的两根．直线y＝m与y＝f(x)的图象有三个不同交点，且f(x)只有一个极大值和一个极小值，应有f(x)极小值mf(x)极大值． (2)∵f(x)在x＝－1处取得极大值， ∴f ′(－1)＝3×(－1)2－3a＝0，∴a＝1. ∴f(x)＝x3－3x－1，f ′(x)＝3x2－3， 由f ′(x)＝0解得x1＝－1，x2＝1. 由(1)中f(x)的单调性可知，f(x)在x＝－1处取得极大值f(－1)＝1， 在x＝1处取得极小值f(1)＝－3. ∵直线y＝m与函数y＝f(x)的图象有三个不同的交点，又f(－3)＝－19－3，f(3)＝171， 结合f(x)的单调性可知，m的取值范围是(－3,1)． [辨析]　根据极值定义，函数先减后增为极小值，函数先增后减为极大值，上述解法未验证x＝－1时函数两侧的单调性，导致错误． [正解]　(在上述解法之后继续)当a＝1，b＝3时，f ′(x)＝3x2＋6x＋3＝3(x＋1)2≥0， 所以f(x)在R上为增函数，无极值，故舍去； 当a＝2，b＝9时，f ′(x)＝3x2＋12x＋9＝3(x＋1)(x＋3)． 当x∈[－3，－1]时，f(x)为减函数； 当x∈[－1，＋∞)时，f(x)为增函数， 所