《直线射线角》的教学设计.docVIP

直线、射线和角的教学设计 教学内容：直线、射线和角 教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别，进一步认识角，知道角的含义，呢过用角的符号表示角。2、通过“画一画”、“数一数”等活动感悟，从一点出发可以画无数条射线。3、培养学生观察、操作、比较的能力。 重难点：掌握直线、线段、射线的区别于联系。掌握教的特征。 教学过程： 一、情境导入 同学们，今天老师为大家带来了外表长得很相似的三个兄弟，想知道他们都是谁吗？ 出示：三条线，这里有个兄弟我们已经认识它了，它叫什么呢？（线段）板书：线段??? 回忆一下它有什么特点？贴 其它两个兄弟你们认识吗？板书：射线直线 二、新知 （一）认识射线和直线 射线和直线都是什么怎样的呢？前置性学习1、书35页读一读找到你认为是重点的知识用笔画下来。 师：通过学习谁来说一说射线是怎么样的？贴??? 画一条射线 我们可以把手电筒射出来的光线看成是射线，你还知道那些这样的例子？ 师：直线又是怎么样的呢？贴?? 画一条直线 同学们说道了一个词“无限”谁能说一说对无限的理解。 （二）三者之间的关系 师：在直线中间取一点问：这条直线上有射线吗？ 那么我们就说射线是直线的一部分 师：在直线中间取两点问：这条直线上有线段吗？ 那么我们就说线段也是直线的一部分 师：刚刚我们知道了三兄弟之间的联系，射线和线段都是直线的一部分，那么他们又有什么区别呢？ （三）比较直线、线段和射线的区别。小组一起完成表格 ?????????????????????名称???????????????? 图形?????????????????? 端点个数????????????? 延长情况 ????????????? 直线 ????????????? 射线 ?????????????? 线段 （四）巩固新知 1,现在老师来考考大家，看你们能不能把这三兄弟分清楚39页1题 2、小竞赛? 在一分钟之内从一点出发画射线，看谁画的多 师：如果给你无限多的时间猜你能画多少条射线？ 小结：从一点出发可以画无数条射线 （五）引出角 师：刚刚我们知道从一点出发可以画无数条射线，可你们知道嘛从一点出发画射线这其中藏有三兄弟的一个神秘的好朋友，你们想认识它吗？那么我们先在练习本上从一点出发画两条射线。一生板演 师：大家知道从一点出发引出的两条射线所组成的图形叫什么吗？板书：角?? 那么究竟什么叫角又该怎样表示角呢？前置性学习2：看书36页画出你认为重点的知识。问：什么叫做角？这一点是角的什么？这两条射线是角的什么？知道角通常用符号什么表示吗？板书?? 观察它与以前学过的哪个符号相似。板书???? 师：为了区分不同的角我们要给角编上号记作：?? 读作：角1...... （六）巩固新知 下面老师又要考考大家到底认不认识角？出示 图形略 数角看看这两个图形中又藏有多少个角呢？39页2题 谜语游戏：有始有终（打一条线的名称）有始无终（打一条线的名称）无始无终（打一条线的名称）从一点引出两条射线，（打一图形的名称） 总结：看来同学们对本节课的只是掌握的不错这节课我们认识了那些数学朋友？板书课题 原来在数学的殿堂里有这么多的新鲜有趣的事情，在今后的学习中我们再来认识更多的新朋友。 ????????????????????????? ? ????????????????????????? 板书??????????? 直线、射线和角 有始有终???? 线段?? 两个端点?? 有限长 有始无终???? 射线??? 一个端点?? 向一端无限延伸 无始无终????? 直线??? 没有端点?? 向两端无限延伸 从一点引出两条射线? 角?????? 角符号小于号????