郑振铎《猫》教学设计—第一课时.docVIP

郑振铎《猫》教学设计 ——第一课时 教学目标： 熟读课文，积累文章生字词。 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局和亡失后的情感。 初步体会作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。 教学重点： 概括比较三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局和亡失后的情感。 教学难点： 体会作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。 教学用具：多媒体班班通 教学方法：讨论法，提问法，引导法 教学课时：（两课时）第一课时 情趣导入 多媒体放映小猫的照片，观察小猫的可爱，引入动物——小猫。猫是大家都很熟悉的小动物，班上很多同学都养过它，那我国著名的作家郑振铎先生，他家也曾经养过小猫，从小猫的养护过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么样的哲理呢？就让我们一起来走进郑振铎先生《猫》的学习。 预习检查 作家作品 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 学生快速默读课文，标好段序，圈出重点词语，梳理字音词意。 教师点拨写作背景。 整体感知 （一）要求：在预习的基础上，根据要求找出相关信息，用笔划出关键词句。 根据表格要求，分组找出三只小猫的相关信息。 点拨启发：大家都不喜欢第三只猫，但是为什么对于它的死，“我”更难过的多？ 明确：冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，造成了第三只猫的死亡，这只猫冤死在邻家的屋脊。 请你来当法官——芙蓉鸟被害案 要求学生按照要求快速找到相关信息，完成案件调查表 1、案发现场情况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 2、犯罪嫌疑人：那只丑猫 3、犯罪嫌疑人作案的作案证据： （1）案发前的表现： ①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 （2）案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。 5、事实真相 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫 6、案件定性： 冤案 7、案件反思： （1）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读） ①我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ②我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？　 ③两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。　　④我永无改正我的过失的机会了！　　⑤自此，我家永不养猫。 （2）在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？ 明确：凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。 小结 本文通过写和三只小猫的故事，告诉了我们“凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者”的道理。 五、拓展延伸 如果有机会能让“我”对丑猫表白“我”的误解，我将怎样说？请大家做出合理假设。 板书设计 猫 第一只猫（1—2）花白猫 第二只猫（3—14）黄色小猫 不要主观臆断，要宽容仁爱 第三只猫（15—34）丑猫