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《翠鸟》基于标准的教学设计 教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学三年级《语文（下册）》第二组 主 题：爱护周围环境 课 时：共1课时 授课对象：三年级学生 主备人：张丽君／ 荥阳市第三小学 副备人： ／ 荥阳市第三小学 目标确定的依据 1.基于识字写字 有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。 3.基于口语交际 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 4.基于写作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 教材分析 《》是人教版小学语文第组课文中的一。本组课文以“”为主题，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,生动地描写了翠鸟小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏的动作在老渔翁的启发下,我体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头 自读课文第一自然段，说一说翠鸟的外形特点。 作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美 （完成目标二） 通过自由读、范读、品读找到的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。 （评价目标二） 评价标准：读得有感情，有变化 有感情朗读2、3自然段，感受翠鸟的敏捷机灵。 环节四 合作探讨，体会翠鸟的敏捷机灵。 活动一 1.自读课文2、3自然段，划出翠鸟捕鱼的句子，圈出表示动作的词。 2.从这些动词中，你体会到了什么？组内交流。 （完成目标二） 通过指名读、齐读、赛读，感受翠鸟捕鱼时的动作敏捷、机灵。 （评价目标二） 评价标准：读出感情，表述清楚。 抓关键词句点拨指导朗读。 感受喜爱之情，启发保护意识翠鸟如此漂亮，你们想捉一只来饲养吗？这样行吗？为什么？也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的 通过组内交流感受，知道要爱护鸟类，爱护动物。 （评价目标三） 　 板书：爱鸟、护鸟 布置作业 摘抄文中的优美词句。 附：板书设计 翠鸟 外形：颜色鲜艳 小巧玲珑 动作：敏捷 机灵 爱鸟护鸟 反思与评价 1.目标达成情况： 目标一： 目标二： 目标三： 2.教后得与失：