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第9课《自然之道》基于标准的教学设计设计者： 四语教研组 教材来源：四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版内容来源：四年级《语文》（下）第三组教学主题：顺应自然课时：2课时 授课对象：四年级学生 设计者： 四语教研组目标确定的依据1. 课程标准的相关要求（1）识字与写字：有较强的独立识字能力。 （2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 2．教材分析： 《自然之道》主要讲了我和我的同伴们在美丽的小岛上发现一只幼龟正面临着被食肉鸟吃掉的危险,从而萌发救助之心,然而却导致更多幼龟被食肉鸟吃掉的悲惨后果.从而说明了遵循”自然之道”的重要性。这篇课文围绕”大自然的启示”的主题取材,通过生动的事例说明道理,是说理性比较强的课文。3．学情分析学生处于四年级的下半学期，已经具备了一定的阅读能力。而自然科学方面的课文又历来是学生很感兴趣的，所以，这篇课文所讲述的故事学生定会喜欢。教师要抓住学生的兴奋点，把学生带入故事的情境中，使学生兴趣盎然地了解课文的主要内容。但对于向导含义深刻的话、对“自然之道”这一词语的理解以及文章所表达的思想感情，体会起来还是具有一定的难度的。教师要从实际出发，抓住文中的重点词句，引导学生通过体会人物情感变化来理解文章所要表达的情感。学习目标1．学生能认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2. 学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3. 学生能丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。评价任务评价任务一．通过自读、指读、齐读等形式读准生字，学生能准确规范地写出生字“游”、评价任务二．通过朗读、结合想象理解课文内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育。评价任务三．通过朗读、想象感受文章的语言美学生能丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习环节学生活动评价要点环节一导入（3分钟）活动一这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书）活动二2. 看到课题，你会想到什么问题？　（问题预想）道指什么？什么是自然之道？通过导入课文及作者介绍，让学生对文章背景有初步的了解。环节二初读课文（23分钟）活动一1. 了解主要内容。自由通读全文，然后想一想课文主要讲了一件什么事？2. 理清线索。3.出示词语，学生领读。4. 指名读生字。通过范读、自读课文，扫清生字障碍，学生能读准字音，读准停顿，读准重音，读准语调。（评价评价任务一）活动二 指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？这是一个引人深思的故事，叙事味道很浓，现在你能按照事情的发生、经过、结果概括一下文章的主要内容么？指名汇报。通过范读、自读课文，扫清生字障碍，学生能读准字音，读准停顿，读准重音，读准语调。（评价任务一）通过朗读思考，学生把握文章内容。环节三自学课文10分钟活动一 1.“踌躇不前”在文中是形容谁的？2.联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）3. 正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？4.学生交流感受，教师随机出示重点句子。通过朗读，学生了解做事要遵循自然规律。（评价任务二）环节四总结自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。（出示图片）通过图片欣赏，激发探究大自然规律的兴趣。（评价任务三）环节五布置作业1分钟1.抄写词语。2. 在现实生活中，有许多事例就是人们破坏了自然规律，发生的后果总是事与愿违，都是有哪些呢？我们课下调查一下，下节课交流。通过推荐阅读,增加信息量,扩大知识视野（评价任务三）附：板书设计自然之道游人：紧张焦急——震惊悔恨向导：极不情愿——悲叹……第二课时学习目标1. 学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2. 学生能丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。评价任务评价任务一．学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。评价任务二． 学生能丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习环节学生活动评价要点环节一复习导入活动一 根据提示听写词语。活动二出示一段内容，选择词语填写在括号中。通过朗读，学生能把握课文内容（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 1．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。活动二1.仔细读一读5至8自然