中班科学《神奇的吸水现象》.docVIP

中班科学《神奇的吸水现象》教学设计 【教材简解】 《纲要》中指出：要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。培育孩子对四周东西情况有兴致，有好奇心与探究知识欲。 【目标预设】 1、让幼儿在动手操作中感知哪些物品能吸水，哪些物品不能吸水。 2、在观察和实验中让幼儿发现不同物品吸水多少也不同。 【重点、难点】 活动重点：让幼儿在动手操作中感知哪些物品能吸水，哪些物品不能吸水。 活动难点：在观察和实验中让幼儿发现不同物品吸水多少也不同。 【设计理念】 这一次活动要求孩子能够清楚认识到日常生活中有一些物品吸水，有一些物品不吸水。中班孩子对水有很大的兴致，可是他们的兴致只是停留在玩水上，科学教学《吸神奇的吸水现象》的首要根本目的是让孩子通过实验、动手操作自个儿探究物体吸水的真相。 【设计思路】 通过集体组织幼儿变魔术，引发幼儿兴趣，让幼儿学会适应集体活动规则。这样有利于幼儿之间形成共同的概念，同时也能提高教师的教学效率。让幼儿分组做实验，让幼儿在动手操作中感知哪些物品能吸水，哪些物品不能吸水。 【活动准备】 经验准备：活动之前带领幼儿认识各种操作材料，并了解各自的特性。 物质准备：多媒体课件。 操作材料：木头块、塑料壳、蓬松海绵、玻璃球、纸、金属（铁、硬币）、橡皮、布、棉花、一盆水、记录表、彩笔 【活动方法】 1、直观教学法：通过直观的实物，与幼儿共同进入科学探究活动 2、讨论法：自由的讨论形式，发展幼儿的思维能力、创造力 3、提问法：通过提问，有目的地引导幼儿进行科学探究 （《纲要》里指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”本次的教育活动是以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程。因此我采用了以上活动方法） 【教学过程】 一、以变魔术的形式，首先引起幼儿兴趣。 （1）出示一个装有水的杯子和一个塞了小毛巾的八宝粥瓶子，将杯子里面的水倒进瓶子，然后扮成变魔术的样子，让幼儿猜猜水还能倒回杯子里面吗？（水倒不回杯子里了） （2）请幼儿猜猜水到哪里去了？ （3）请个别幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。 老师为每个小朋友准备了一个八宝粥的瓶子和一个装了水的杯子，让幼儿也试着将杯子里面的水倒进八宝粥的瓶子里面，然后变一变，看看水是不是也变不见了。 （4）幼儿试验后发现水真的变不见了，探索其原因。 提问：你们的魔术成功了吗？你们把水变到什么地方去了呢？（幼儿自由讨论）哎，是不是瓶子里面有什么秘密啊？引导幼儿发现瓶子里面有毛巾，那毛巾把水变到哪里去了呢？你们用手捏捏小毛巾，看看能不能捏出水来呀， （小结：原来呀~水被毛巾给吸进去了，毛巾是会吸水的。） （5）幼儿再次实验。为幼儿提供一些石头，提问你们猜一猜石头会不会吸水呢？让幼儿自由讨论，有的小朋友说石头可以吸水，有的小朋友说石头不能吸水。让幼儿自己做一做，看看石头到底能不能吸水。 二、动手做实验，引发幼儿的探索欲望. 1、猜想记录 出示操作材料，引导幼儿认识观察。让幼儿自由讨论并交流自己的猜想，教师认真听取并让幼儿大胆表达自己的想法。然后，出示记录表，让幼儿说出猜想并及时记录。 2、操作实验 （1）把准备好的材料都发给幼儿，请分好组的小朋友们去做实验，每组拿出一个材料看看哪些东西是能够吸水的，而哪些东西是不能吸水的。 （2）分别用用9个篓子分别装上木头块、塑料壳、蓬松海绵、玻璃球、纸、金属（铁、硬币）、橡皮、布、棉花等材料，分别发给9组的幼儿，让幼儿分组做实验，看看哪些东西能够吸水。 （3）做完实验后，请幼儿将实验结构记录在表格中。 让幼儿分享交流操作过程中的发现，大胆说出实验结果，并与猜想结果进行比较。 三、活动延：生活中的吸水 在生活中，你还看到过哪些东西也是会吸水的？（出示PPT） 今天回去后请你去找一找家里有哪些东西能吸水