《风儿轻轻吹》教学设计.docVIP

《》[中%*国@教育出~版网][ww*w.z#zs~tep.co^m@] 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解，仅限于课本或家长的口述，他们对相关的知识了解还比较缺乏。 针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学难点是感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师从激发学生兴趣导入新课，借助学生已有经验感受风。通过看图、看视频找风，画风，从而知道风无处不在，初步感知风与人类生活的关系。教师通过引导学生讨论：风好不好？以及观看课件“风的种类”，从而知道风是自然现象，有益也有害。教师要适时地补充人们对风的利用的有关资料。同时通过做风车、玩风车等活动来探究风的形成原因，借助花的摇动实验，进一步加深学生对风的形成的体会，使学生对风这一自然现象充满好奇感，从而突破重难点。 教学重、难点：[来*源%:zz#step@.com]：[来#源:%中国教*@育出~版网][w#ww.zzs%~@tep.^com] 2课时。 第1课时：完成话题“风在哪里”“风与我们的生活”的教材内容。 第2课时：完成话题“和风一起玩”的教材内容。 教学过程： 第1课时 活动一：感受风表现风 1．[播放动画：谜语] （1）脚踏千江水，手扬满天沙。惊起林中鸟，折毁园里花。——猜一自然现象。 （2）生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。——猜一自然现象。 揭示谜底并板书课题：风儿吹呀吹。 2．[播放动画：风在哪里] 3．交流：找一找，风在哪里？把我们对风的感觉说出来吧。 小结：虽然风是看不见、摸不着的，但是我们可以感受到它，在这美丽的春天里，风是暖暖的，柔柔的。（注：各地可以根据当地的天气情况进行总结。） 【设计意图：引导学生感受风的存在。】 活动二：风从哪里来[中国教育出版^@网*#][www.#zzst*e~p.c@om] 活动三：风和我们的生活 1．[播放课件：风的种类] 2．交流讨论：不同季节的风、不同大小的风，给我们的感受一样吗？为什么？[中*@国%教育出~版网]] 4．讨论：风与我们的生活有什么关系？ 小结：风是一种自然现象，它与人们的生活密切相关。有时风能给我们带来愉快的体验，有时会给我们带来烦恼甚至灾难。人们在认识风的同时，也学会了利用风为我们的生活造福。 第2课时 活动一：做风车 1．交谈：想不想和风儿一起玩？我们可以和风做什么游戏？（板书课题：做风车玩风车） 2．制作风车：提倡用废旧物片制作风车。[来源:中国^%教@育出版~网]] 4．教师指导学生制作风车。 【设计意图：学习风车的制作方法，培养学生探究能力和动手能力。】 活动二：玩风车 1．交流：想一想怎样才能让我们的风车转起来？ 小结：是呀！我们只要想办法让风车周围的空气动起来，才能使风车转起来。（板书：空气流动产生风） 2．师生一起玩风车，感受玩风车的快乐，体会风力大小与风车转动速度的关系。 3．让学生改变自己手举风车奔跑的方向与速度，尝试探究风车转动的奥秘。 小结：风儿真奇妙，大自然中还有很多的秘密等着我们去发现，我们只有在生活中善于观察、肯思考，多学习，才能找到答案。 【设计意图：进一步体会空气流动会产生风，感受与风一同游戏的快乐。】[来%源:~中*^教网][ww@w.z~#zst*] 风儿吹呀吹 空气流动产生风 做风车 玩风车 共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司 邮编 450002 电话 400-688-1789 第 1 页 共 4 页