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“学课标、促提升”网络研修与校本研修 整合工作方案 ——中站区中站小学研修简报（一） 研修学校 焦作市中站区中站小学 时间安排 第一阶段：研课标定目标（4.20-5.20） 第二阶段：研课例明策略（5.20-9.30） 第三阶段：研素养展成果（10.1-12.15） 工作目标 1、根据网络远程学习和线下的集中部署，围绕“一师一优课”开展我校的校本研修，就“针对课标寻找差距”开展研讨，通过备课、磨课、评课和展示等活动提高教师素养，提高课堂效率。 2、根据我校实际教研组织情况，建立语、数、英、综4个校级工作坊，以校级工作坊为单位读课标，了解要求；研教材，确定重难点；析学生，了解学情；组织教师准确确定教学目标、突破教学重难点。通过各个层次的校本研修活动，打造优质课堂。 3、督促学校教师全员参训全员提升，努力做到参训率和合格率达到100%，优秀率争取全区名列前茅。 工 作 措 施 组 织 保 障 建立以校长为组长、主抓教学的相关领导为副组长，以学校坊主及骨干教师为组员的校本研修领导小组。 建立以组长、副组长为主进行推门听课、随机转课等形式的过程性督导。 坚持每周四下午第四节为教研活动的持续性、教学领导参与指导，落实校本研修计划的实施情况。 整个活动落实目标责任制，保证活动有序、有效、扎实开展。 活 动 安 排 学校工作重点：围绕“一师一优课”开展我校的校本研修，就“学课标、促提升”开展研讨，通过备课、磨课、评课和展示等活动提高教师素养，提高课堂效率。 第一阶段：研课标定目标（4.20-5.20） 完成网络课程学习，根据学校学情和教学中的困惑，确定本校的校本研修主题，指定计划并动员以学科坊主为单位研讨。 各校级坊主根据学科特点确定各坊的研修计划。 学校以微信群为依托，方便老师之间交流，明确目标和考评办法，做好图片、文字等资料收集，上传线上。 第二阶段：研课例明策略（5.20-9.30） 以各学科坊主为单位，确定符合研修主题娥典型课例，进行集体备课、研磨课例。（4为坊主主要做好线下活动过程性资料的收集，如图片、视频等，做一期研课磨课活动简报） 以校坊主为单位各退出一节课，将研磨出的课在学科教研组内展示，进行二次研讨，修改完善。 第三阶段：研素养展成果（10.1-12.15） 将各个坊主推出的优质课进行校内展示。各位赛课老师谈教后反思，各位听课老师谈听课感受，并形成文字材料上传线上。 管理员和校级坊主结合，根据教师线上、线下参与教研的情况进行评价，推出学校优秀的作品集上报。 3、以简报的形式提交研修总结 激励 评价 以微信为依托，引导学校教师培训常态化机制的建立，管理员每周公示结果，三个阶段任务完成后，根据老师的参与积极性和所有过程性资料评出优秀作品集。 资源 建设 学校管理员建立4个校级工作坊，确定坊主，又4为坊主负责坊内一切事物。 明确坊主职责，定期发布简报，组织校本研修，组织教师研讨。 社区 建设 学校管理员及时关注区域坊主的相关信息，做好上传下达,并关注、指导四个工作坊的研修过程；关注学校老师们的研修进度。 各位坊主要及时关注社区内各学科研修的相关信息，及时落实，并做好评价和引领。