小学英语-新课程的导入.docVIP

小学英语新课程的导入 一、引言 二、导入的作用 1、引起学生注意力，激发学生学习兴趣 2、激发学生认知需求，提高学习积极性 三、课堂导入常用的方法 直观导入法（实物导入、简笔画导入） 游戏导入法 歌曲导入法 情景导入法 故事情节导入法 谈话导入法 悬念导入法 四、结语 参考文献 小学英语新课程的导入 [摘要]成功的导入对提高英语课堂教学效果有着非常重要的作用。本文主要是对小学英语新课导入进行的探讨，提出教师应该树立科学的导入观，明确导入的作用，掌握导入的原则和方法。选择正确的导入方法来吸引学生注意力，从而激发学生学习兴趣，以求得最佳教学效果。 关键词：小学英语；新课导入；导入方法 在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。一节课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能直接吸引学生的注意力并引起学生浓厚的学习兴趣，从而激发学生良好的学习动机，极大地调动学生学习英语的积极性，也能使学生主动、积极参与整个教学过程，营造一种轻松活泼的课堂教学气氛，从而使课堂教学活动顺利进行。对于小学英语新课程来说，导入的作用更是不可或缺的。但有的老师为了调动学生的积极性设计了一个看似很好的导入,但与本课教学重点没什么关系,不注重联系课文,甚至偏离教学目标,仅是为了导入而导入,失去了导入应有的实效性,甚至有些老师在教学过程中直接进入新课,省略了导入这一环节,形式单一,根本没有什么生机、兴趣，更谈不上充分发挥导入的作用[4]。因此教师应该树立科学的导入观，明确导入的作用，掌握导入的原则和方法。选择正确的导入方法来吸引学生注意力，从而激发学生学习兴趣，以求得最佳教学效果。导入如此重要，那么导入的作用有什么呢？ 1、引起学生注意力，激发学生学习兴趣 现今，英语学习兴趣的激发和培养已经作为英语教学的一项重要任务被写进《义务教育小学英语新课程标准》，其重要性不言而喻。然而，导入不仅是课堂教学的主要环节，也是吸引学生注意力，激发兴趣的一种方法。因此，老师应该运用各种方法把学生的心理活动与教学行为保持一致，防止那些与教学活动无关的甚至是阻碍教学活动的侵入。教师通过有效的教学活动来使学生的注意力集中并保持在教学上，是学生进入教学的准备状态。 2、激发学生认知需求，提高学习积极性 导入不仅是引起学生注意力激发学习兴趣的一种方法，更是开启学生求知欲之门的一把钥匙。导入设计要符合学生原有的认知结构又要与上课内容有实质性的关联，以此来选择合适的导入方法。精彩的导入在引起学生注意力后，会使学生对导入内容产生好奇和新鲜感的同时，引起原有认知结构中的相关内容，并与教学内容相对峙，让学生充分认识到自己认知的差距，从而产生认知需求，形成渴望新知识的愿望，提高学习的积极性。 导入作用如此鲜明，那么怎样的导入才能更好地引起学生注意，激发学习兴趣，促进学生积极的参与学习活动，在新的语境下构建新知识呢？ 1、趣味性 充满趣味性的课堂导入，会让学生感到学习是快乐的，从而更加积极主动的学习。 2、有目的性，针对性强 教学导入要针对教材内容和学生的实际情况，设计具体、简捷、有趣，符合教学目的和学生自主学习的导入方法。 3、关联性 导入设计与教学内容要紧密相联，并且能揭示新旧知识的联系点，自然过渡到新知识的呈现。 导入原则是以提高学生的兴趣与积极性，以激活学生已有的知识经验，为学新知识做铺垫。教师应该采取正确并行之有效的导入方法来提高学生的积极度和热情度。目前，常见的课程导入方法有以下几种： 1、直观导入法 直观导入法是在新课之前用实物、简笔画等形式把教学内容展现给学生，从而降低分辨难度，提高学生学习兴趣。直观导入包括以下几种常见导入方法： （1）实物导入法 真实的实物，对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中，出示实物，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运用实物不仅形象、具体而且便于学生接受。 （2）简笔画导入法 在课堂教学中，实物可以把抽象变为具体，而简笔画能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。“简笔画”这一绘画形式本身就是一种游戏，而追求游戏过程的快乐正是孩子的天性[2]。因此，合理运用简笔画，在小学英语课堂教学中有不可低估的作用。一支粉笔、一个黑板，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。 2、游戏导入法 在“学中玩，玩中学”是小学英语的教学模式之一。教师可以利用小学生爱玩，好胜的特点，采用游戏法导入新课。刚开始上英语课，学生未必会把注意力集中到课堂上来，这时教师可以组织生动有趣的英语游戏，通过游戏引发学生的无意注意，同时调动学生的情绪，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活