2018年六年级语文上册古诗两首教案.docVIP

PAGE PAGE 5 4、古诗两首 一、教材分析 这篇讲读课文包括两首抒发爱国主义思想感情的古诗。一首是陆游的《示儿》，这是诗人临终前的诗，相当于遗嘱。另一首是杜甫的《闻官军收河南河北》。公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复，当时诗人在梓州，听到胜利的消息后，写下这首诗。 二、教学目标 了解诗的写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。通过学习，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。 理解诗句，了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。学会生字，能正确读写下列词语：乃翁，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。体会诗中表达的强烈爱国情感。 三、教学重、难点 体会诗中表达的强烈爱国情感。 四、课时安排 2课时 第一课时 教学内容 了解诗的写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 教学目标 通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。　　教学难点 理解诗句，了解内容。　　教学重点 背诵《闻官军收河南河北》。 教学过程 一、导入　　前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。　　　1.出示课题（指名读，解题）　　　2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）（闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。 　　二、初读，了解大意　　　1.正确朗读诗　　　①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。　　　②生评价。　　　③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较　　　④齐读（可以读慢点，要读正确）　　　2.在诗句中理解词语　　　①读中体会　　　（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）　　　②师生讨论　　　3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）　　板书：喜欲狂　　三、细读，品诗　　1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？ 2.学生自由体会　　3.学生自由表达　　4.出示画面，想象最后两句的情境　　小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。　　5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）　　6.指名读　　7.背诵（师引背齐背）　　四、联系生活，激情练笔（指导课外阅读）　　　　　　　　　　　　　 板书设计 闻官军收河南河北 　　 泪满裳　愁何在　喜欲狂　须纵酒　好还乡 第二课时 教学内容 教学这首诗，要引导学生自读自悟，然后在学生熟读的基础上，引导学生讲讲自己的感受和体会。《示儿》，可以让学生先说说，从诗中体会到了什么，是从哪些诗句、哪些词语中体会到的。 教学目标 1.学会生字，能正确读写下列词语：乃翁　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。　　3.体会诗中表达的强烈爱国情感。 教学重难点 背诵并默写古诗，进一步感悟理解古诗的方法。体会诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。 教学过程 一、导入新课　　同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。（宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。（板书：示儿））　　 二、质疑　　（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？　　学生可能提的问题有：　　1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？2.这首诗是在什么样的情况下写得？　　3.对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？　　三、网站导航　　1.同学们想知道的可真不少，今