2018年六年级语文上册轮椅上的霍金教案苏教版.docVIP

PAGE PAGE 5 10、轮椅上的霍金 一.教材分析 本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈地震撼。 二.教学目标 1.能正确.流利.有感情地朗读课文。 2.学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。 3.凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 三.教学重点 凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 四.教学难点　为什么称霍金为一个非凡的科学家？五.教具准备　多媒体课件 六.课时数　两课时 第一课时 教学内容　初读课文，整体感知 教学目标　朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。 教学重点　理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。 教学难点　理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。 教具准备　多媒体课件 教学过程 一.导入课文 大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人。今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。 1.板书课题：轮椅上的霍金 2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？ 二.学生自学课文 学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金 三.检查学生自学情况 1.请学生正确朗读书本后面的生字 2.分自然段朗读课文 3.理解词语的意思 卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病 顶礼膜拜：形容对人十分的景仰.崇拜.尊敬。 震颤：颤动 唐突；很突然的意思 4.通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言 四.分清课文的层次 第一部分（1.2节）简单介绍霍金 第二部分（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才 第三部分（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。 五.朗读课文 六.生字教学 撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。 摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。 七.布置作业 1.朗读课文 2.完成习字册 第二课时 教学内容　精读课文 教学目标　认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教学重点　认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教学难点　认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教具准备　多媒体课件 教学过程 一.导入课文 1.朗读课题 2.霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受！ 二.感受命运的残酷 1.学生自由朗读课文第三小节 2.交流：你从哪些地方感受到命运的残酷？ · “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上” （“不久就完全瘫痪”“长期”） · “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词 · “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字（出示图片），再读 · “不能看书”，感受看书的困难 · “如蚕吃桑叶般地逐页阅读” 3.是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间.点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。 4.朗读课文第三节 三.充满传奇色彩的物理天才 1.但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。 2.学生找过渡句 3.交流： “霍金的魅力不仅在于他是一个充满更因为他是一个令人折服的生活强者。” 朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。（物理天才.生活强者） 4.请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？ 5.学生自学 6.交流 “虽然他的身体一点儿也没有离开过神秘莫测的黑洞。” （身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂.响亮） · “他在大脑中想象着，论证着宇宙模