《钟表店里的争吵》教学设计.docVIP

17.钟表店里的争吵 教学内容：西师大版小学语文三年级下册第四单元17课 教学目标：? 知识与能力：? 1.学习本课生字词，能正确、规范地书写，能联系上下文或生活实际理解词语意思。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在新老式钟表的对比中，懂得不能用旧框框衡量新事物的优点，要发现和欣赏新事物的优点。? 过程与方法：? 以自主感悟为主线，引导学生抓住钟表们动作、神态、语气的词语，分角色有感情地朗读，在读中感悟到新事物的优点。? 情感态度与价值观：? 通过品析重点词句，抓住老式钟表们的动作、神态、语气的词句，体会到应该用发展的眼光来看待新事物。? 教学重点：有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，领会课文最后一句话的意思。? 教学难点：引导学生抓住表现钟表们动作、神态、语气的词语，分角色有感情地朗读课文，从中明白道理。? 教具准备：?PPT课件和手机录音的“滴答”声。 教学过程： 联系生活，激趣导入： 师：同学们请大家闭上眼睛听一听这是什么声音？（手机播放钟表的“滴答”声）生回答（钟表的声音）师：对，同学们真棒！（课件出示钟表店里各式各样的表）是啊，看这个钟表店里每天都充溢着这种声音，它们都和睦相处着。可是今天钟表店里却来了一位不速之客，它的到来使本来平静的钟表店变得热闹起来，你们想知道是谁来了吗？它来了之后又发生了什么事情呢？今天大家就一起来学习《钟表店里的争吵》。（板书课题）看到这个题目后你有何疑问？（生提出疑问）同学们有这么多的问题呢，一会儿我们来学习课文看你们的问题能不能解决。那么这节课我们需要完成哪些目标呢？请同学们看一下（出示课件中的学习目标）。 二．识读字词，了解大意 1.请同学们快速默读一遍课文，边读边为每个自然段标上序号，同时画出本课的生字新词，用你喜欢的方式认读生字。（学生活动完成老师布置任务） 2.老师看同学们都很认真地在用自己的方法学习新字词，不知道你们都掌握了吗？老师来检测一下（出示课件上的词语，指名学生读生字词） 3.强调字词的写法，例如：惯、谎、衡等的写法，要求学生字写正确、规范。 4.请同学们下面再次快速小声地读课文，边读边把思考读课文时产生的疑问，然后回答老师的问题：谁和谁争吵？为什么争吵？（生读课文回答）对就是它（出示课件新式电子表） 三．细读课文，理解内容 1.请同学们读课文3-6自然段，咱们看看钟表店里的“怪物”有什么特点（指名学生读一读，说一说）教师总结新式手表的特点并板书：没“滴答”声，没有指针，不上发条，走时准确。 2.是呀！正是因为最新式手表有着与众不同的特点，旧式钟表们为它的到来发生了争吵。请同学们读课文7-10自然段，看看都谁因为这个怪物而争吵了？吵了些什么？请同学们画出它们说话时表示语态的词语，说一说对比去掉这些词语合适吗？指导学生有感情的朗读（指名读、分角色读，齐读） 3.小伙子把怪物买走了，其他表又有什么反应呢？请学生找出相应的语句读一读（指名读、齐读。指导学生读出钟表们生气的语气） 4.其他表都认为电子表不是表是因为什么？他们认为什么样的表才是表？（学生读课文总结机械表的特点回答）对呀，在它们眼中只有和它们一样的表才是表，它们还是在用旧眼光在看待新事物呢！ 5.读完课文后，你认为课文告诉我们一个什么道理呢？在文中找出来读一读，画一画。（指名读）（出示课件最后一段）（指名读、齐读）请学生把这一句话不改变句子的意思换一种说法。（指名学生试着说一说）教师再强调反问句改陈述句的方法。师询问这一句中“旧框框”指的是什么？“新事物”指的是什么？并根据学生回答板书。 四．交流讨论，拓展延伸 1.同学们对于机械表们的表现，你有什么话想对它们说的吗？你从中又明白了什么道理呢？学生总结回答，教师出示总结的课件。 2.（出示课件：拓展延伸）生活中你还发现了哪些新事物？说说它们的优点。 五．课堂小结 教师总结本节课所学内容以及给我们的启示。 六．布置作业 抄写本课生字词和课文最后一段。 七．板书设计 17.钟表店里的争吵 无“滴答”声 不相信 没有指针 机械表-------电子表 不上发条 （旧框框） （新事物） 走时准确