第五课时快乐的音乐会.docVIP

《快乐的音乐会》教案 教材分析： 一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入是歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐也会因此获得成功。 教学目标： 1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2、能编创动作表现歌曲的情感，灵活掌握歌曲的节奏。 教学重点：使孩子能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 教学难点： 唱准歌曲中×× ××　×× ×　××　0×　×节奏 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、动物头饰若干。 教学过程： 一、组织教学、创设情境 1、师生问好。2、唱C大调音阶。3、出示音阶卡片。 二、激趣导入，初步感受歌曲 1、师：今天许老师在来的路上收到了一封神秘来信，收信人就是咱们班所有的小朋友。到底信是谁寄来的，又会说些什么呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。（小朋友们好，我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的森林将要举办一场大型隐隐会，诚心邀请优秀的小音乐家加盟，敬请经我们的考核合格后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起享受这快乐的时光！） 2、师：大家想参加吗？有信心接受小猫小狗的考核吗？那好，我们一起来到底是什么样的考题呢？ 3、考题：请小朋友听歌曲，说说歌曲中唱到了哪几种乐器？并把它们的声音和演奏姿势模仿出 第一关：小胡琴 第二关：小喇叭 第三关：小铜鼓 三、节奏闯关、激发兴趣 1、第一关：认一认，拍一×× ××　×× ×　××　0×　× 2、第二关：反力度拍手 “老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。” 3、朗读节奏 四、感受新歌、培养兴趣 1、初听歌曲《快乐的音乐会》 2、熟悉歌曲内容 师：“小朋友，你听出来了吗？” 生：“小狗……” 师：“它们的心情怎么样？” 生：…… 3、再次感受歌曲，模仿动作 “小朋友们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）音乐会上有这么多乐器，它们发出的声音都把老师弄糊涂了。你们能帮帮老师的忙吗?” (学生模仿乐器的声音) 媒体出示：小胡琴——滋扭扭 小喇叭——嘀嘀嗒嗒 小铜鼓——咚咚咚咚 4、随音乐模拟表演。 “小朋友们想不想当一回小小演奏家。（想）请大家随着音乐一起奏起你所喜爱的乐器吧。” 四、学唱歌曲 1、教师范唱，激发兴趣 “看了大家精彩的演奏，老师我也想露一手。” （学生可跟着老师轻声哼唱） 2、朗读歌词第一段。 3、随琴模唱第一段。 4、解决问题： 师：“你们觉得这一段歌曲哪几个地方比较难把握，有没有谁来当当小老师？ （生自由提出问题，请学生当小老师解决问题） 5、全体学生完整地唱一唱。 6、多种形式进行巩固： 师：“小朋友们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉小胡琴唱起来吧。” （随伴奏音乐演唱并做拉小胡琴的动作） 师：“刚才小朋友们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？” （随伴奏音乐有感情地演唱） 5、分角色演唱 师：“瞧，大家笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，你们演唱第二句。” ［ 师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请你们以小组为单位，进行自学。” 师：“下面就让我们一起来展示一下你们小组的学习成果吧。” （生齐唱，师纠正错误） ［设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］ 师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。 生：完整演唱歌曲 五、小组表演，才艺展示 师：“学会了好听的歌曲，你们还能把音乐会上的节目表演出来吗？哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。 ［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］ 六、课堂小结： “今天老师不仅参加了小动物们快乐的音乐会，而且还收获了咱们班小朋友们动听的歌声和精彩的表演。最后让我们一起用美妙的歌声向小动物们作个告别吧！”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。