教育心理学历年真题2002—2013年.docVIP

2013年江苏省教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案? 一、选择题（每题1分，共20分）1.1903年出版了教育心理学一书，并且开启了教育心理学的初创时期的是（ ）A、维果斯基 B、布鲁纳 C、廖世承 D、桑代克2.儿童的发展水平有两个阶段：一个是儿童正处于的水平，还有一个是儿童正在行成的水平，两种水平之间的差异我们称之为（ ）A、关键期 B、最近发展区 C、不平衡 D、差异性3.尽管发展的速度可以有个别性差异，会加速和延缓，但是发展是不可逆的，也是不可逾越的，体现了发展的（ ）A、连续性和阶段性 B、定向性和顺序性 C、不平衡性 D、差异性4.提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，是解决问题的（ ）A、发现问题 B、解决问题 C、提出假设 D、检验假设5.行为目标的三要素是（ ）A、具体目标、产生条件、行为标准 B、确定目标、产生条件、行为准则C、具体目标、行为标准、确定目标 D、具体目标、产生条件、实现目标6.提出了知识只是一种解释一种假设，并不是问题的最终答案的一个理论是（ ）A、认知理论 B、联结理论 C、完形顿悟说 D、建构学习理论7.通过学习所行成的、形象个人行为选择的内部标准状态和反应的倾向性是（ ）A、品德 B、态度 C、创造力 D、技能8.当教师感到自己完全能够生存了，便把关注的焦点投向了提高学生的学习成绩，即进入了（ ）A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注自我9.主要用来解决做什么，怎么做的问题是（ ）A、操作性知识 B、理性知识 C、程序性知识 D、感性知识10.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体历程中的相对位置来报告评价结果（ ）A、形成性评价 B、总结性评价 C、标准参照 D、常模参照11.真实再现出特定的动作方式和行为模式是（ ）A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟练12.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于（ ）A、下位学习 B、上位学习 C、并列结合学习 D、总括学习13.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征（ ）A、定势 B、功能固着 C、食物直观 D、变式14.智力和创造力之间的关系（ ）A、低智商者一定没有创造力 B、高智商的创造力一定低 C、低创造者的智商一定低 D、高创造者的智商一般15.掌握了金这个字，从而学习鑫，是体现了（ ）A、重组迁移 B、负迁移 C、具体迁移 D、一般迁移16.学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是（ ）A、自我强化 B、内部强化 C、替代性强化 D、负强化17. 心里自我的形成一般是在（ ）中实现的。A、童年期 B、少年期 C、青年期 D、成年期18. 成就动机理论中那些力求成功者成功的概率是（ ）A、20% B、50% C、80% D、100%19. 在下列选项中，属于布鲁姆教学目标分类中认知领域的目标是（ ）A、模仿 B、知觉 C、评价 D、形成价值体系20. 心理辅导包括两方面的内容包括（ ）A、学会调适和寻求发展 B、学会调试 C、健康模式 D、学会发展和追求目标二、填空题（每空2分，共20分）1.影响迁移的因素有：相似性、（原有的认知结构 ）、学习的心向与定势。第五章2.制约课堂管理的因素：教师的领导风格、班级性质、（ 班级规模 ）、对教师的期望。第十三章3.心理评估的两种参考架构模式是：健康模式和（ 疾病模式 ）。4.元认知控制过程包括制定认知计划、（ 监视计划 ）、认真过程的调整与修改。第八章5.美国的马斯洛把其需要层次理论中自我实现的需要分成认知、（ 审美 ）、创造力。第四章6.波斯纳指出，教师成长的公式的成长=经验+（ 反思 ）。第十五章238页7.心理健康是一种良好的、（ 持续的 ）心理状态与课程。第十一章8.态度度与品德行成的过程经历了从（依从 ）、认同、内化三个阶段。第十章9.个人对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断称为（自我效能感 ）。第四章10.心智技能有以下几个特点对象具有观念性、（执行具有内潜性 ）、结构具有简缩性。第七章 三、名词解释（每题4