2018年八年级物理上册 2.3我们怎样区分声音教学设计 （新版）粤教沪版.docVIP

PAGE PAGE 3 2．3我们怎样区分声音（续） 教学目标【知识与技能】　　（1）知道声音的三要素：响度、音调、音色。　　（2）通过实验探究，知道响度大小跟声源的振幅及离人耳的距离有关。　　（3）音调高低与频率有关。 　　（4）知道不同发声体发出的音色不同。【过程与方法】通过实验，通过对比，区分不同的声音。【情感、态度与价值观】　　（l）能注意在不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。　　（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。　　教学重点难点【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。【难点】响度、音调、音色的区分。　　课时安排1课时　　（一）创设情境　导入新课　　导语一 师：请同学们听两段曲目：一段钢琴曲和一段二胡独奏曲。　　师：请同学们各抒己见。谈一谈听到的声音，有哪些方面是不同的？　　导语二　师：用录音机播放牛与蚊子的叫声。　　请大家思考：牛与蚊子的叫声，它们有哪些不同之处。　　导语三　师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界，声音有的悦耳，有的令人烦躁，同一首乐曲声音有强弱，调有高低，才构成丰富多彩的声音。声音与声音有什么不同之处？　　（二）合作交流　解读探究　　1．声音的强弱I【做一做】教师用大小不同的声音说“我们怎样区分声音”要求学生区分两次声音有什么不同。【议一议】学生交流讨论：两次声音一次大，一次小。【点拨】师：声音大即强，声音小即弱。【小结归纳】人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。在声学上，通常用分贝作为单位来计量声音的大小。分贝的符号是dB。　　信息浏览：认识一些物体发声的分贝数。【演示】敲鼓。【思考】用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度大小的呢？　　用较大力敲击，鼓面振动的幅度增大，响度增大。用一些碎纸放在鼓面上，用较大力敲击，鼓面振动幅度增大，纸片跳得高，响度增大。【点拨】师：声源振动的幅度称为振幅。即物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。信息链接：认识振幅（引导学生认真阅读）【小结归纳】声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。【试一试】人站在距发声体远近不同的地方听声音，响度如何？【点拨】近的地方声音大，远的地方声音小。【小结归纳】声音的响度与振幅大小和距离发声体远近有关，振幅越大，距离发声体越近，响度越大。　　2．声音的品质【试一试】用几种不同乐器，先后发出音调相同的声音，单凭听觉能否辨认声音是从哪个乐器发出来的？【点拨】师：即使音调和响度相同也可以区分，这是因为声音音色不同。音色是由发声体本身决定的，反映声音的品质。【做一做】请三位同学到教室后面朗诵一首诗，其他同学指出是谁念的？【点拨】师：利用音色可以区分声源，不同乐器，由于他们的材料结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，人对声音的感觉也不一样。【小结归纳】声音的品质叫做音色，也叫做音品，由发声体的材料、结构，以及发声的方式等因素决定的。【听一听】师：请同学们听两次声音。（第一次播放较动听，令人感觉愉快，有一定节奏感，第二次播放很难听）【点拨】乐音：有一定节奏感，动听，令人愉快。噪音：杂乱无章、难听、令人厌烦的声音。【小结】声音三要素：响度、音调、音色。　　（三）应用迁移　巩固提高　　类型之一 声音的音调　　男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对两人的描述正确的是（）　　A．男低音比女高音音调低，响度大B．男低音比女高音音调低，响度小C．男低音比女高音音调高，响度小D．男低音比女高音音调高，响度大【解析】男低音、女高音是指音调的高低，轻声是指响度。【答案】A　　变式题　 牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（）　　A．蚊子叫的声音音调高，响度大B．蚊子叫的声音音调低，响度小C．牛叫的声音音调高，响度小D．牛叫的声音音调低，响度大【解析】本题易错选，原因是将音调与响度混淆，概念不清。音调取决于发声体振动的频率，而响度取决于发声体的振幅。它们之间没有关系，牛叫的声音较低沉，即振动的频率低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高。但牛的叫声明显比蚊子声音大，即响度大。音调高，即平时我们所说的声音尖细、清脆；音调低，即平时我们说的声音低沉、老声老气。而响度是指声音的大小，是不能混为一谈的。【答案】D　　类型之二　声音的响度　　用手轻按自己喉部两侧，张开嘴小声“啊”，手感觉喉部振动幅度小，再大声“啊”时手感觉喉部振动大。这说明了什么？【解析】声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。【答案】见解析过程　　变式题　把肥皂液膜放在离喇叭较近处，肥皂液膜振动幅度大，把肥皂液膜放在离喇叭较远处，肥皂液膜振动幅度小。这说明了什么？【解析】声音的响度与距离发声体的