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《金奖章》导学案第二课时
课题：2.《金奖章》
执教教师：段萍萍
【学习目标】:
1.理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情。
指导学生分角色朗读课文。
二、重点：理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏
实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最
受人尊敬。
难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，
体会课文表达的思想感情。
教具准备：动物卡通头饰、奖章、多媒体等。
教学方法：学——教——导——练
五、教学过程：
导入：情境导入
同学们在上课之前我们先来看一段视频，看完之后请同学们说一说你看见了什么？（学生回答）接下来我们一起来认识一下其中的成员吧！
这一天，世界环保组织要颁发一枚金奖章，那究竟会颁给谁呢？鸟国又会发生什么故事呢？接下来我们接着学习课文《金奖章》。
板书课题。
出示学习目标：
抓住文中对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文表达的思想感情。
理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
分角色朗读课文。
三、自学·探究：
自读课文，用自己的话来概括一下本课的内容。
四、细读课文，合作探究：
1、学习课文1-14自然段，找出群鸟是怎么争金奖章的？
小组合作交流，展示问题答案。
（群鸟与乌鸦之间的鲜明对比）
喜鹊清了清嗓子，大声说：“恭喜大王！”
“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。
黄莺一听，马上嚷开了：“准是颁发给我的。我唱的歌最动听！”
百灵不服气了：“唱得最动听的要数我！”他们俩你一言我一语地吵了起来。
喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听，这时却说：“歌唱得好有啥用，我天天向人类报喜讯，奖章当然是我的。”
老鹰说：“我看还是抢吧！谁抢到手就归谁。”
（你争我抢、争论不休）
只有乌鸦在默默无闻地收拾着残渣碎屑。
（默默奉献，辛勤劳动）
2、学习课文15-25自然段，颁奖时群鸟的表现是怎样的？（群鸟与乌鸦的鲜明对比）
鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖子，盼望着使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上。
乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气…我怎么可能得到奖章呢？”
分角色表演。
4、了解乌鸦对环境保护起到了哪些作用?
五、拓展延伸：
如果你还有一枚金奖章，你还打算颁给谁?说明理由.
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