灵性照护-国立台中护理专科学校.DOC

國立臺中護理專科學校 100 學年度第 1 學期選修課開課申請單 申請時間：100年 3月 教師姓名 吳麗芬 科目名稱 靈性照護 開課對象 五專 四年級 學 期 ■上學期 □下學期 學 分 2 學分 課程宗旨 本課程為護理科學生實習前的護理科目，課程內容針對靈性護理做深入淺出的介紹，以建立學生對身心靈社會全人照顧的正確概念，奠定未來進入護理專業的基礎。 課程綱要 本課程介紹靈性護理的重要性、護理人員對靈性護理的認知、如何護理病人的靈性問題，及照顧病人靈性時所遭遇到的困難處…等。課程先區分靈性，以及心理、精神層面的不同，再以靈性需求做深入的探討。 國立台中護理專科學校 100 學年度第 1 學期教學計畫 一、課程資料 年制 ?五專 ?二專 科別 ?護理科 ?美容科 ?通識教育 年級及班級 四年級 科目屬性 ?必修 ?選修 科目名稱 靈性照護（Spiritual Care） 學分數 2 每週授課時數 2 授課教師 吳麗芬 office hours 先修課程 各科護理課程 課程介紹 生病會引發一個人靈性的危機，因為生病是人類對疾病的反應，也是使人不得不深切面對生命的時候。本課程為護理科學生實習前的護理科目，課程內容針對靈性護理做深入淺出的介紹，以建立學生對身心靈社會全人照顧的正確概念，奠定未來進入護理專業的基礎。本課程介紹靈性護理的重要性、護理人員對靈性護理的認知、如何護理病人的靈性問題，及照顧病人靈性時所遭遇到的困難處…等。課程先區分靈性，以及心理、精神層面的不同，再以靈性需求做深入的探討。 教學目標 1.學生能說出人類的靈性需要（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ） 2.學生能經由討論說出靈性健康的意義（Ⅲ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ） 3.學生能認識靈性護理的意義與特性（Ⅱ） 4.學生能瞭解並說出靈性護理的發展（Ⅳ、Ⅶ） 5.學生能說出護理人員在靈性護理的角色功能（Ⅰ、Ⅳ） 6.學生能認識自己的靈性需要（Ⅷ） 7.學生能瞭解靈性護理目前實行的現況（Ⅴ、Ⅶ、Ⅷ） 8.經由此課程可培養學生尊重與關懷生命、批判性思考及自我成長之能力（Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅷ） 註：Ⅰ一般臨床護理技能；Ⅱ基礎生物醫學科學；Ⅲ溝通與合作；Ⅳ批判性思考；Ⅴ關愛；Ⅵ倫理素養；Ⅶ克盡職責；Ⅷ終身學習。 評量方式 出席：10% 作業： 20 % 期中報告：30% 期末報告：40% 指定用書 高美玲總校閱（2009）?『靈性護理』?台北：華杏。 參考資料 蔡國山（2009）靈性、宗教儀式與世界觀，護福雜誌，21-22。 林沄萱、劉淑惠、陳清惠?（2008）?護理照顧之臨床應用?護理雜誌，55（3），69-72。 區載怡（2005）靈性在護理上的應用，台北：滄海書店。 杜明勳（2004）?談靈性照顧?護理雜誌，51（5），78-83。 杜明勳（2003）?談靈性?護理雜誌，50（1），81-85。 蕭雅竹（2002）靈性概念之認識與應用，長庚護理，13（4），345-349。 二、教學進度 週次 日期 教學單元 內容綱要 與所需能力之連結 教學活動/策略 測驗（學習評值） 1 靈性的定義與內涵 靈性的定義 靈性的特質 Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ 講授、影片 2 中西生命哲學的靈性內涵 中西生命哲學的靈性內涵 人生靈性發展與評估 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅶ 講授、反思與討論 3 靈性發展理論 靈性發展理論 靈性發展的原則 靈性發展的內涵 Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ 講授、影片欣賞 4 現代人的靈性危機 靈性發展的內涵 靈性發展的評估 靈性發展的策略 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅶ 講授、反思與討論 5 靈性關懷與宗教禮儀 現代人的靈性危機 不同宗教對社會文化三難題的闡釋 宗教的禮儀與意義 靈性關懷與宗教禮儀 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅶ 講授、反思與討論 6 靈性與倫理 靈性健康的意涵 靈性在健康照護中的重要性 Ⅲ、Ⅳ、Ⅶ、Ⅵ 講授、影片欣賞、反思與討論 7 靈性與民主 靈性在健康照護中的機轉及相關研究 促進靈性健康的護理措施 角色扮演 Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ 講授、影片 8 靈性與科學 靈性需求內涵 靈性評估相關模式 靈性需求護理評估 靈性需求護理評估原則 Ⅱ、Ⅲ、Ⅶ、Ⅳ 講授、反思與討論 9 期中考 10 靈性與美學 靈性護理應用分析 Ⅰ、Ⅲ、Ⅶ、Ⅳ 講授、反思與討論 11 靈性健康的意涵 靈性護理介入措施 案例分析 Ⅲ、Ⅳ、Ⅶ、Ⅷ 講授、反思與討論 12 靈性在健康照護中的重要性 靈性與護理人員、病人、護理教育 國內相關研究 Ⅲ、Ⅳ、Ⅶ、Ⅷ 講授、反思與討論  13 靈性需求護理評估 靈性相關影片欣賞，觀賞後討論心得、收穫，或當時際遇到這種狀況時，學生會如何滿足病人需求；或是當角色轉換時，你會有什麼樣的