衡钢小学数学一年级下册研说教材.pptVIP

* 课程资源 开发利用 评价建议 教学建议 课程目标 内容标准 编排意图内容结构 知识技能 说课标 说建议 说教材 研说流程 * 说 课 标 * 知识 与技能 数学 思考 解决 问题 情感 与态度 * 特征，感知平面、 立体图形间的关系 图形的拼组 统计图 统计表 统 计 认识100以内的数 认识计数 单位 数的认识 空 间 与图形 数与代数 统计 与概率 实践活动 一年级下册 内容标准 上下、前后、 左右 位置 100以内的加减法 认识钟表 认识人民币 20以内退位减法 数的运算 摆一摆 想一想 小商店 * 说教材 * 生活化素材的选取，有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，感受数学与生活的密切联系，增 强学生学习数学的欲望。 教材编写 意图 素材选 取生活化 注重评价方 式的多元化 解决问题 与双基学习 相融合 跳跃式板 块式结构 “情境串”引 发“问题串” 情境图将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。在不知不觉中进入了探究知识的境界。 跳跃式、板块式的编排适合小学生的认知特点和规律。形成由低年级到高年级的内容、深度不断拓展的螺旋式编排体系。 教材由解决情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识又作为解决情境中问题的工具，让学生把解决问题与基础知识基本技能学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。 “我学会了吗？”、“丰收园”等栏目以自我检测和涂苹果图的方式进行自我评价自我反思。 信息窗、卡通问号、问题口袋的设置都有意识的培养学生的问题意识，保护学生提问题的积极性。 教材的编写意图 对学生进 行问题意 识的培养 * 六、100以内数的加减法 两位数加减两位数 二、钟表的认识 认整时、半时、 接近整时 一、100以内数的认识 100以内数的认识 五、人民币的认识 认识元、角、分 三、位置与图形 认识上下前后左右 三后、奇妙的回形针 六后、小小信息员 统计与概率 空间与图形 数 与 代 数 实践与综合应用 八、统计 简单条形统计图 四、100以内数的加减法 两位数加减一位数 教学内容 内容结构 认识平面图形 * 编写体例： 本册教材通过四个模块，9个单元，具体课例，多样习题将知识编排在一起。四个模块强调学生数学活动过程，发展学生的应用意识和推理能力，9个单元呈现方式，丰富多彩，内容涉及富有弹性。具体课例是由信息窗、你说我讲、问题口袋组成。为了配合各课例的学习，每节后都有一个自主练习，每单元后都有一个综合练习，你学会了吗和丰收园。满足了不同层次学生发展的需求。 * 说建议 * 根据课标要求，结合教学实际，对本册教学有以下五方面的建议 1、情境教学。针对一年级孩子的年龄特点，教学时，可以运用讲故事、做游戏、等情境活动进行教学。 2、自主探究合作交流。虽然一年级孩子年龄小，但是在教学中，我们要培养孩子自主探索问题，主动与同伴交流的学习方式。 3、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着广泛的应用，教学中要培养学生的估算意识，在讲解练习题时，组织学生交流各自的估算方法，比教估算结果，发展学生的估算粗略。 4、用数学解决问题。教学中我们要引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，让学生小组合作说一下，体会数学的重要性。 5、利用儿歌进行教学。针对一年级孩子特点，教学中可以适当的编制一些儿歌，帮助孩子理解、掌握相关知识。 * 恰当评价 学生的基础知识 和基本技能 评 价 方式多样化 评价结果 以定性描述的 方式呈现 注重对 学生数学学习 过程的评价 重视对学生发 现问题和解决问题 能力的评价 * 利用报刊、 电视、网络等 媒体资源 活用数学 教材资源 开发现实 生活资源 开 发 阅读资源 利用图书馆 等其它资源 利 用 错误资源 * 王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学数学教学的新篇章。 * 敬请领导提出宝贵意见！ 请领导提出宝贵意见 身 体 健 康 万 事 如 意 *