七英下Unit 1 Section A Grammar Focus-3c.docVIP

科 目： 英 语 编写人： 王振宇 审核人： 曹伟利 编 号： 1-2 单元章节 Unit 1 课题 Section A Grammar Focus —3c 课时设置 一课时 授课时间 课型 新授 学习目标 1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 2) 能掌握以下句型： ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant. ② —What can you do? —I can dance. ③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club. 重点 难点 1) 让学生重点总结、发现情态动词can的用法。 2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。 学情分析 在学习中，学生已经学习了情态动词can在肯定、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆进一步熟悉情态动词can的用法。表示能力：能，能够，会 表示推测：可能，会 注：表示推测时，could不是过去式，只是语气更委婉；若是推测已发生的事或过去的情况，用can/could have加过去分词。 表示允许：可以 (口语中常代替may) 注意：1. 表示允许别人做某事只能用can，不能用could。 2. can’t 和 mustn’t 一样，都可表示“不准，不允许”。 表示请求：可以 注意：could不是过去式，只是语气较can更委婉，回答中不可用could。……说__________ 二、学习Grammar Focus 1.各小组自己朗读Grammar Focus中的内容。相互帮助理解。 2.小组竞争：看哪个小组最快最好地翻译所有句子。 3.学生阅读的句子，然后做填空练习。 你会游泳吗？是的，我会。，我不会。1. 可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。 2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can + ___ + _____ + 其他?肯定回答：___否定回答： ___ What + can + _______ + ________ ? 学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。 二、老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。 三、Group work Teacher:We want to have an English party. What can you do in the party? Please discuss in groups of four, then make a list. Name What can you do? Li Xin Do kung fu 解疑释惑 讨论情态动词的用法。 情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗? He/She/I/You/They can ______________(sing). 1.—Can you _______ Japanese? — Yes，a little. A. say B. tell C. speak D. talk 2. I can play ___ very well. A. guitar B. the guitar C. guitars D. a guitar 3. —Do you like apples________ pears? —I like apples. A. or B. and C. also D. too (二)用所给单词的适当形式或汉语填空。 1. Can you help kids with_______(dance)? 2. They want _______ the basketball club. 3 .He can play the guitar ________(good). 4.My uncle has three _______(child). 5. We want two good ___________(musician) for our rock. 课后 反思 提高