三山区国培简报(2018年第6期).docxVIP

芜湖市三山区国培计划项目简报2018年第6期中学语文举行整合课教学及课例研究活动4月3日下午，三山区2018年国培计划暨中学语文中心组教研活动在芜湖市第46中学成功举行。国培项目学校中学语文教师和语文中心组成员参加了本次活动。本次活动主题是整合课教学及课例研究。第一节课由50中邱晨岚老师执教，她教学的是七年级课例《卖油翁》。邱晨岚老师以动画导入，以娴熟的白板技术引领学生学习，注重诵读感知课文语言，品读体悟人物形象，师生配合，有效互动，课堂洋溢着浓浓的情趣。第二节课由41中姚祚凤老师执教，她教学的是八年级课例《小石潭记》。姚祚凤老师教学设计充满创意，教学实施循循善诱。她紧扣文本，与学生一道赏析美景，感悟心境，拓展延伸，把《小石潭记》教的行云流水，诗意盎然。在评议环节，大家着重从白板技术的运用及效果上作了深度思考和交流，特别是对两位老师扎实的教学基本功，准确的教学内容，高效的师生互动给予了充分肯定，也对文言文教学如何做到清简提出了一些建议。最后，教研室主任杨先武作了《如何找准整合点》的微讲座。杨老师的微讲座从整合点应该是教学内容的着力点、整合点应该是媒体技术的应用点、整合点应该是学生发展的闪光点三个方面展开，紧紧结合《卖油翁》《小石潭记》两个鲜活的课例进行分析，指出了改进的建议，给听课老师拨云见日的感觉。突出文本 重在融合——三山区中学语文整合课课例研讨活动纪要从“PPT”到“交互式电子白板”，随着科学技术的进步，越来越先进的信息技术手段被引入到我们的教育教学工作中，这无疑极大地方便了教师的讲课 、提高了教学效果，但如何让先进的技术更好地发挥作用，如何让技术和教学更好地融合，这又成为了教学研究者和一线教师面临的非常重要的课题。三山区教育局广大教育工作者一直致力于这个课题的研讨与实践工作，4月3日，区教研室安排50中邱晨岚和41中学姚祚凤两位老师各执教了一节信息技术与语文整合课，并组织全区中学语文中心组教师进行了观摩和研讨。邱晨岚老师执教的课例是《卖油翁》，她运用制作精良的电子白板课件，基于文本，娴熟地进行了字词音义、朗读技巧、课文复述、语言品味、拓展延伸等环节的教学。这个过程中，邱老师运用“交互式电子白板”视频插播、内容放大、聚光灯、批注与绘画等等功能，显著地激发了学生的学习兴趣、吸引了学生注意力，提升了课堂教学效果。姚祚凤老师执教的课例是《小石潭记》，她抓住“体会文章 ‘景’、 ‘情’、‘技’”这一教学目标，潜心引导学生欣赏文中“美景”、领会作者心情、品味语言技巧，白板课件的运用在归纳知识要点、整理行文思路等方面，同样发挥了显著的作用，而适当插入的影音资料，更营造出了令人感到身临其境的阅读氛围，极大地调动了学生的情感体验，有力加深了学生对课文主题的理解。课后，参加活动的教师们在教研室杨先武主任的带领下，针对两节课例，进行了积极热烈的分析研讨。大家一致认为，两位老师的课，很好地发挥了多媒体电教手段在语文教学中的促进作用，教学效果很好，定会带给学生更多、更深刻的收获，同时也让与会老师获得了深远的启发与引领。当然，教学”是一门永远无法完美的艺术”，也有教师提出，在一课时内，教学环节是否可以适当删节、突出重点，以给学生充分自主学习、合作探究的时间的商榷；还有教师提出，作为“信息技术与语文整合”课，应着力思考如何找准信息技术与语文教学之间的“整合点”的问题，要分清教学内容与教学手段之间的主次关系。杨先武主任做了总结报告。他结合课例具体环节和大家的研讨意见，指出：我们上整合课时，要明确语文课的本质是“文本教学”，各种信息技术手段的运用，要以培养学生阅读理解、情感体验能力为最终目的；要回归文本、细读文本，理清一节课的教学“着力点”，不要贪求“面面俱到”——而这节课的着力点，就是信息技术和语文教学之间的“整合点”，“两点一线”，才能最好地发挥信息技术在课堂教学中的促进作用！此次教研活动，真实地展现了我区“语文信息整合课”的教学实力，加深了广大教师对整合课的认识与理解，对我区教育教学水平的提升有非常积极的意义。(40中学语文教研组长 陈中征)《卖油翁》教学设计芜湖市50中学：邱晨岚【教学目标】1、?积累文言词汇，理解文意，培养阅读文言文的能力；2、诵读揣摩人物的心理和态度，结合神态和语言等把握人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理，引导学生从中得到教育和启发。【教学重难点】1、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文；2、揣摩人物的心理和态度，把握人物的形象。3、感受文言表达的简洁之美。【教法学法】诵读品味法【课时准备】一课时【教学过程】一、播放动画、趣味导入播放卖油翁动画二、走近文本 了解作者 欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。