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第一章 绪论 一 、心理学的研究对象 二、 心理学研究领域 三、 心理学的过去和现在 四、心理学的研究方法 五、学习与研究心理学的意义 一、心理学的研究对象 心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。既研究个体心理，也研究团体和社会心理 ；既研究动物心理现象，也研究人的心理现象；既研究意识也研究无意识。 心理现象主要可以分为认知、动机和情绪、能力和人格三个方面 心理现象的构成 认识过程 指人在认识客观事物的过程中，为了弄清事物的性质和规律而产生的心理现象。 认识过程是基本的心理过程，情感和意志是在其基础上产生的。 包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维等。 情感过程 人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。 产生于认识过程之中，并影响着认识和活动的进行。它是对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 意志过程 意志是指自觉地确定目的，根据目的支配、调节行为，从而实现预定目的的心理过程。 意志过程指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。 个性心理 指在一定的历史条件下的人所具有的个性倾向性和个性心理特征的总和。具体包括 个性倾向性 个性心理特征 个性倾向性 决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，具有动力性和稳定性。 包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等 是个性心理的重要组成部分，它对相关的心理活动起着支配和控制的作用。 个性心理特征 个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。 包括能力、气质和性格，其中性格为核心。 人的个性差异首先表现在性格上 二、心理学的研究领域 普通心理学。它是心理学的基础学科，研究心理现象发生发展的最一般的规律，如感知觉、记忆、思维等心理活动过程的规律，动机、需要、气质、性格、能力等个性心理差异的规律等，是学习心理学的入门学科。 二、心理学的研究领域 生理心理学。它是以研究心理现象的生理机制为研究对象，揭示心理现象与生理过程之间的规律性联系，不仅对科学的解释各种心理现象具有重要的意义，而且还促进了工程心理学、临床心理学等应用学科的发展。 二、心理学的研究领域 发展心理学。它是研究人类个体心理发展规律的学科。发展心理学按照人生不同的年龄阶段，分成婴幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、成年心理学和老年心理学，分别研究各年龄阶段的心理特征及其发展规律。 二、心理学的研究领域 教育心理学。它主要研究教育过程中的各种心理现象，揭示教育与心理发展的规律，对教材的编写、课程的设置、教学方法的选择、学习积极性的激发及学习效率的提高具有直接的指导作用。国内外的许多教育改革均受到了教育心理学的影响。 二、心理学的研究领域 社会心理学。它以人的社会心理及社会行为为研究对象，包括社会认知、社会态度、人机交互、人的社会化、流行、流言等。社会心理学的研究不仅有助于科学的管理，而且对正确的婚姻、家庭观念的确立以及预防违法犯罪、形成良好的社会风气均具有积极的意义。 二、心理学的研究领域 医学心理学。它研究心理因素在疾病发生、诊断、治疗和预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。医学心理学强调建立医生与病人之间的和谐、互相尊重、互相信任的关系，主张运用心理学的知识，研究维护人的心理健康的各种手段，达到预防疾病的目的。 二、心理学的研究领域 工程心理学。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最佳配置，使人能在安全有效的条件下从事工作，并创造最佳效益。工程心理学是心理学与现代技术科学相结合的产物。开展这一领域的研究，有利于改善工人的劳动条件，保障生产的安全，发挥人在生产过程中的积极作用，提高劳动效率。 二、心理学的研究领域 比较心理学。它将动物的心理与与人的心理进行比较，从中发现它们的联系和区别，它还研究动物的心理和行为的各种具体形式，如蚂蚁的嗅觉、蝙蝠的听觉、蜜蜂的视觉等 三、心理学的过去与现在 在远古时期，由于科学知识水平的限制，人们还不能够理解身体的结构与机能，对感觉、记忆、思维、睡眠、梦等一系列心理现象缺乏正确的认识，错误地把它们归结为某种特殊的神奇力量—灵魂—的作用（“心理”一词来自希腊语“Ｐsyche”，即“灵魂”）。后来，随着生产力水平的提高和科学的进步，人们对心理现象的理解才越来越深刻和正确。历史上出现过许多心理学思想家，如古希腊的德谟克利特、柏拉图、亚里士多德，中国的孔子、孟子、荀子等。 心理学的诞生 19世纪中叶，随着自然科学和实验方法的发展，心理学从哲学中分化出来，发展为一门独立的学科。 心理学成为独立学科的标志：1879年德国莱比锡大学冯特创建世界上第一个心理学实验室。 心理学的理论派别 构造主义学派：该学派的奠基人冯特把心理学的研究任务定义为对心理结构的研究，试图通过找到组成复杂心理活动的元