五步双动课堂教学模式评价表.doc

“五步双动”教学模式课堂教学评价表 学校 评价人： 日期： 评价对象 内 容 分 值 得 分 教师 一、明确目标，激发兴趣 6 1、准确、具体，具有层次性，切合学生实际。 1 2、符合课标要求，体现三维目标和谐统一。 1 3、贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。 1 4、出示目标简洁、明了。 1 学生 1、学生能快速明确学习目标与要求。 1 2、有较浓的学习欲望和学习兴趣。 1 教师 二、自主学习，教给方法 21 1、引导学生抓住重点自学。 3 2、教给学生有效的自学方法。 3 3、能指导和帮助有困难的学生。 3 4、及时督查、引导、评价。 3 学生 1、快速明确要求，学会方法。 3 2、端正自学态度，主动积极探究知识。 3 3、自学高效。 3 教师 三、合作探究，教师参与 21 1、小组构建合理，分工明确，有激励机制。 3 2、营造适合学生的合作学习氛围。 3 3、不断监督、引导，帮助各合作小组达到合作目的。 3 4、合作内容选择合理。 3 学生 1、明确合作要求，积极、主动参与合作学习。 3 2、有良好的合作习惯和品质，有集体荣誉感。 3 3、有积极的合作学习热情，学习高效。 3 教师 四、汇报展示，精讲点拨 24 1、合理组织汇报，引导学生更正，帮助归纳、指导运用。 4 2、面向全体学生，尤其照顾后进生。 4 3、在汇报展示过程中要及时进行全面评价。 4 学生 1、敢于汇报板演或回答。 6 2、学生观察、倾听、比较、找错、更正，有方法，条理清晰。 6 教师 五、学生达标，教师测评 28 1、课堂达标作业适量，能体现教学重点。 4 2、督促学生独立完成作业。 4 3、引导学生归纳总结。 4 4、评价做到科。如：对待后进生、小组的整体性评价等。 4 学生 1、有良好的坐姿和学习习惯。 4 2、能独立完成课堂作业。 4 3、当堂达到学习目标。 4 合计 100