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附件三：說明書封面（請以電腦繕打）屏東縣第47屆國中小學科學展覽會 附件三：說明書封面（請以電腦繕打） 作品說明書 類 別：物理類 科　　別：自然科 組　　別：國小組 作品名稱：開車加油過時了，開車加水才夠看 關 鍵 詞：　　燃料電池 　 　、　氫燃料電池玩具車 編號： 製作說明： 1.說明書封面僅寫類別、科別、組別、作品名稱及關鍵詞。 2.編號：由崇文國中統一編列。 3.參賽學校請填類別、科別、組別、作品名稱、關鍵詞；其餘勿填寫。 摘要 我們利用市面上販賣的氫燃料電池玩具車，來探討是不是未來水真的可以取代 石油，成為交通工具的燃料來源。 在實驗之後。我們得到主要結論如下：(一)光照射在太陽能板上，產生電能。(二) 電能分解水，使水產生氫和氧(三)氫氣、氧氣再灌入燃料電池中，使其產生電能。(四) 儲存下來的電能就可以轉成動能，讓玩具車啟動。 經過以上的操作，同學了解到未來水是可以取代石油的地位，成為交通工具燃 料的來源。 貳、 研究動機 偶然在課堂上同學們討論到未來石油用盡了，人類該怎麼辦，人類可以利 用甚麼資源取代石油開車。有一位學生提到是否可以使用水來取代，因為學生認為 只有水是可以生生不息的。此時，其他同學一片譁然。所以我們決定試驗看看， 未來是不是水真的可以取代石油。 參、 研究目的 藉由實驗，讓學生發現水在未來是能取代石油，產生動力。 藉由研究觀察出太陽能產生電能的過程，增進同學對燃料電池的知識。 藉由研究探討水電解的過程，讓學生在真實世界中主動探究問題，培　 　　養自主性學習。 對問題作深入的研究探討，鼓勵同學之間合作學習。 提升學生的環保意識。 培養創造思考，從做中學，解決問題的科學精神和態度。 參、研究設備及器材 材料：太陽能板、燃料電池車 測試器材：桌燈、水、 肆、研究過程及結果 實驗之理論 (一) 觀察太陽能產生電能的過程 太陽光電系統的原理，如圖一。當太陽光照射在P.N.兩型半導體結合而成的(太 陽電池晶片)時，其內之正，負離子則分別往P型區及N型區移動並集中形成兩排壁 雷分明的正、負極現象，有如電池的正、負電極。 ▲圖一、太陽能發電原理 (二) 水電解產生氫和氧的過程 電解水之原理是基於當在一電解質溶液中通入電流，則溶液中之陽離子會向陰 極(負極)移動，而陰離子會向陽極(正極)移動。由於帶電荷之離子的移動而使其電荷 能橫越陰陽兩極並溝通電流，此乃電解質溶液之所以會導電的原因。同時，由於帶 負電荷之陰離子在陽極處放出電子，而帶正電荷之陽離子在陰極處接受電子，而引 起化學反應，此一現象即為眾所週知的電解(Electrolysis)。然而由於純水是不易導 電的，因此電解水時必須加入一些本身不易被電解之酸(如硫酸)、鹼(如氫氧化鈉) 或中性鹽類(如硝酸鉀)等來促進其導電，而在直流電源之電流介入之下便可使水分 子加以分解，在正極會產生氧氣，負極則產生氫氣如圖二。 (a) (b) ▲圖二 水電解 (三)　闡述燃料電池基本原理 燃料電池的運作方式與電瓶相似。只要持續供給氫氣與氧氣，燃料電池就能 一直發電。圖三為質子交換膜（PEM）燃料電池之示意圖，由兩片薄的多孔電極構 成陽極與陰極，兩極之間以固態聚合物隔膜電解質隔離。每片電極的其中一面鍍有 觸媒，以鉑為主成份。氫原子進入電池後（1），經陽極觸媒分解為電子與質子（2）。 電子沿著外部電路流動，供電給驅動馬達（3）。質子同時透過隔膜（4）抵達陰極。 陰極側的觸媒則將質子及回流的電子，與空氣中的氧結合而生成水與熱（5）。欲 提高電壓，則將多組電池集結成電池組即可（6）。 ▲圖三、質子交換膜（PEM）燃料電池之示意圖 二、實驗方法 本實驗以市售之太陽能板和可逆式質子交換膜燃料電池模組，搭配氫、氧集 氣瓶結合而成一具前進後退能力之燃料電池車。並建立簡單之實驗平台如圖四 所示，其中組件包含太陽能板、電解槽、集氣瓶，以進行下列三種實驗。 （一）太陽能產生電能 製作方法與過程： （１）將燃料電池車和桌燈準備好，放在桌上。 （２）將燃料電池車上的太陽能板面向桌燈。 測試結果 （１）打開桌燈，太陽能板開始發揮功用，收集能量。 建議 太陽能板愈大 ，能收集的能量愈多 日照時間愈長，儲存的能量愈多 ▲圖四 桌燈、太陽能板、集氣瓶、燃料電池 ▲太陽能轉成電能示意圖 （二）水的電解 製作方法與過程： 　　　　太陽能板收集到的電直接開始電解水。如圖五 測試結果： 電極通入直流電時，在水中 OH–離子移向正極，在正極可收集到氧氣， 而 H+移向負極，在負極可收集到氫氣。 建議： 　　由於純水極難電解，因此在實驗時在水中加入氫氧化鈉或硫酸幫助導電。 ▲圖五 ▲水電解後分成氫和氧 ▲學生認真觀察水電解