课题名称：“小学英语-实效互动课堂教学模式的研究”.docVIP

课题名称：“小学英语实效互动课堂教学模式的研究” 课题名称：“小学英语实效互动课堂教学模式的研究” 一、课题理论依据与意义： 《英语教育心理学》强调英语教育过程是师生双方主动、和谐合作的教育过程。根据认知心理学理论，通过英语语言学习的规律的实践、探索和研究，英语教育成功与否主要取决于学生能否用主人翁的态度积极主动地参与获取知识和培养技能的学习活动。而教师的主要任务是激励、组织、指导和推动学生学习的成功。在英语教育教学过程中学生是学习的主体和内因，教师是外因，内因起决定因素，外因通过内因促进内因的尽快发展，当然外因在一定条件下，也能使内因起到决定性转化。教师的教是为了学生的学，教最终是为了不教。教的目的是为了学生能学会学习和掌握终身学习的能力。因此，小学英语实效互动课堂教学模式的研究，中心任务是研究学生如何在教师的指导下进行积极主动和富有实效的英语认知学习活动。 同时《英语课程标准》倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略的渗透，以促进积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。基础教育阶段小学英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力……”