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PAGE PAGE 3 2．多媒体环境下的课堂教学设计案例 课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者：杨俊芳 单位：安阳县第二高级中学附属初中 授课班级：八（四）班 章节名称 5．24 明天不封阳台 计划学时 1 学习目标 课程标准： 领略作者表达观点的技巧，学会欣赏雅致的语言。 将课文与生活联系起来，力求在欣赏文学作品时，能有自己的HYPERLINK /search?word=情感体验fr=qb_search_expie=utf8情感体验。 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人 的情境和形象，能说出自己的体验，获得更深层次的理解。 本节课教学目标： 1、学会“龟裂、霓虹、翘望、自给自足、渗入”等十二个生字词。把握贯穿全文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。 2、在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，提高意识。 3、自主探究，合作交流，模拟体验。 4、感受“我”和儿子的美好情怀，树立“人与自然和谐相处，共同发展”的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 5.24-1 5.24-2 5.24-3 5.24-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 学会“龟裂、霓虹、翘望、自给自足、渗入”等十二个生字词。把握贯穿全文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。 在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。 自主探究，合作交流，模拟体验 感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1.学习生字、新词。 2．学习简洁而传神的描写和形象化的议论 。 1.学生自学(查阅资料、小组交流)，教师指导。 2.课前组织实地观察周边环境变化、搜集相关资料；课前交流讨论。 教学难点 学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考 。引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。 通过速度课文7、8、9自然段，站在“我”的角度思考，“封阳台”的决定产生动摇的深层次原因，理解作者“人与自然和谐相处”的思想，再通过展示环境被不同程度的破坏的wmv，引起共鸣和深层思考。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 24-1 24-2 24-3 24-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1（图片、文字、声音、视频1） 课件2（文字、图画） 课件3（图片） 课件4（图片、视频1、视频2、音乐） 可爱的鸟儿 生字词 文章线索把握等问题展示。 拓展问题展示和解答 沙湖遭受破坏；人类伤害大自然的种种现象及后果；作者呼吁式的议论。 B、E、I G G B H、I、J A B、F H F G、H 激发兴趣。掌握生字音、形、意。 把握文章线索。明确发展思路。感受对鸽子细致传神的描写。 引发深层次思考，培养爱心，唤醒并增强环保意识。 深入感受形象化议论，直观感受并配乐朗读增强情感渗透，深化并升华主题。 4分 2分 1分 4分 2分 自制 库存 自制 库存 库存 自制及网上 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 24、明天不封阳台 封 人 和 细致传神的描写 与 谐 封吗 自 相 形象化的议论 然 处 不封 课堂教学过程结构的设计 教学