溪洛渡小学五年级数学《商的近似数》教学设计——蒋廷刚.docVIP

溪 洛 渡 中 心 校 教 学 设 计（2017年秋季学期） 溪 洛 渡 中 心 校 教 学 设 计 课 题 商的近似数 课 时 1 学 校 溪洛渡小学 学 科 数学 主备教师 蒋廷刚 年级 班 五（3）班 学习 目标 1、会用“四舍五入”法求商的近似数。 2、能根据实际情况取商的近似数。 教学重点难点 重点：用“四舍五入”法求商的近似数的方法。 难点：理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。 预习问题设计 1、用什么方法求求商的近似数？ 2、怎样根据实际情况灵活地取商的近似数？ 考点预设 1、求商的近似数的方法。 2、在计算中能根据实际情况灵活地取商的近似数。（求近似数，小数末尾的0不能去掉） 3、运用所学知识解决生活中的实际问题。 教 学 过 程 一、导入 （一）复习 1、前面我们学习了求“积的近似数”，还记得当时是用的什么方法吗？ (四舍五入法) 2、请同学说一说什么是“四舍五入”法？看来同学们的“四舍五入”法学得很好。今天这节课我们就一起来研究求“商的近似数”。 （二）创设情景： 师：同学们，你们每个星期四参加过哪些少年宫？ 看来同学们都喜欢参加活动真不少。 师：五年级有个同学叫叫王鹏，参加的少年宫是羽毛球，他想回家也练习打羽毛球，他爸爸给他新买了一筒羽毛球。但他爸爸要他算出一个羽毛球大约是多少钱才给他玩？可把王鹏难住了，大家能帮一帮他吗？ 二、学习过程（学、点、展、评） （一）、自主学习 出示例6：爸爸给王鹏买了一筒羽毛球（12个），这筒羽毛球19.1元。 ⑴每个羽毛球大约多少钱？（得数保留两位小数） ⑵每个羽毛球大约多少钱？（得数精确到十分位） ⑶每个羽毛球大约多少钱？（得数保留整数） 1、学生读题，理解题意。 根据题目已知：1筒羽毛球的价钱和1筒羽毛球的个数，求每个羽毛球大约多少钱？也就是求1个羽毛球的单价。根据“单价≒总价÷数量“列式为19.1÷12。 2、理解问题。 问题中有在“大约“两个字，是什么意思？（可能除不尽）。 3、分组完成上面的问题。（学生列竖式计算） （二）精讲释疑 按要求取商的近似数。 1、质疑： 计算中遇到了什么问题？你是怎样解决的？（这道题除不尽。计算到比保留的小数位数多一位就可以了。） 2、想一想：这时需要保留几位小数，除的时候该怎么办？（看清题目要求，再按“四舍五入“法保留得数。） 19.1÷12≈1.591≈1.59（元） 19.1÷12≈1.59≈1.6（元） 19.1÷12≈1.5≈2（元） 3、小结方法 求商的近似数：（用约等号；先看题目要求保留几位小数，其次，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入” 。） （三）、合作探究。 计算下面各题，得数保留两位小数。 1.7× 0.45 32÷6 想一想：求积的近似数与求商的近似数有什么相同点和不同点？ 相同点：都是按“四舍五入”法取近似数。 不同点：求商的近似数时，只要计算到比保留的小数位数多一位就可以了；求积的近似数时，要计算出整个积的得数，再取近似数。 （四）、拓展延伸： 一个两位小数，四舍五入保留一位小数后是8.0，这个两位小数最大是多少？最小是多少？ （五）、达标测评： 易错点拨题：发现问题并解决。（重点强调学生注意：求商的近似数时，应该用约等号；有时保留指定小数位数后，近似数的末尾有0，这些0不能去掉。） （六）、课堂小结： 这节课有什么收获？请把你的收获大声说出来与大家一同分享。今天我们既帮助了王鹏，又学得知识，真是一举两得，高兴吗？ 商的近似数 19.1÷12≈1.591≈1.59（元） 19.1÷12≈1.59≈1.6（元） ①用约等号；②计算到比保留的小数位数多一位；③将最后一位“四舍五入 ①用约等号； ②计算到比保留的小数位数多一位； ③将最后一位“四舍五入” 。 求商的近似数求商的 求商的近似数 求商的 板书 设计 作业 布置 设计 课堂作业 一、填空。 1、求商的近似数时，要除到比要保留的小数位数（ ），再将最后一位（ ）。 2、5.394保留整数约是（ ），精确到十分位约是（ ）。 二、计算下面各题。 4.8÷2.3 1.55÷3.9 14.6÷3.4 （保留一位小数） （精确到百分位） （保留整数） 三、生活中的数学 1、一辆小汽车8分钟行驶了7.6千米，这辆小汽车平均每分钟行驶多少千米 ？ （得数保留一位小数） 想一想：这辆小汽车平均行驶1千米要多少分钟 ？ （得数保留整数） 2、一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5千克应付多少钱？ 课外作业 数学书第36页 第1、2、3题。 课后 反思 教研组意 见