第24讲 文艺复兴和宗教改革(印）.docxVIP

茶陵一中2018届高三历史一轮复习学案 PAGE \* MERGEFORMAT 2编稿：刘芝兰 审稿：高三历史备课组 日期：2017年10月 PAGE \* MERGEFORMAT 2 第24讲 文艺复兴和宗教改革 【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 【高考考纲】 文艺复兴和宗教改革 【复习备考】 文艺复兴的背景、成就、实质和影响； 宗教改革的背景、主张和影响。 I 自主学习——基础排查，自主落实 一、文艺复兴 1、文艺复兴是在怎样的背景下发生的？ 2、文艺复兴的核心是什么？有何内涵？ 3、文艺复兴取得了哪些成就？有何影响？ 二、宗教改革 1、宗教改革是在怎样的背景下发生的？导火线是什么？什么事件揭开了宗教改革的序幕？ 2、马丁·路德的思想主张有哪些？宗教改革产生了怎样的影响？ II 互动探究——细讲深剖，重难透析 主题一　欧洲古典文化的“再生”——文艺复兴运动 史料一 由于苏格拉底之攻击，哲学史家颇轻忽辫者(智者)的地位。但事实上，辩者对希腊人文主义之发展甚具功绩。普罗塔戈拉以人为万物之权衡，近人论西方人文主义者犹多奉之为不桃之祖……大体言之．辫者思想乃是对于前此重自然之哲学的一种反动。……“人为万物之权衡”一语虽提高了人在宇宙中的地位，但也有其流弊。因为此所谓“人”乃指个别的人而言。个人与个人既不能尽同．而宇宙之本物又万殊，这样一来就非演成“此亦一是非，彼亦一是非”的局面不可。 ——摘自余英时《西方古典时代之人文思想》 史料二　所谓“文艺复兴时期的骚动”使个人主义和现世主义增长。神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的道德准则和社会准则的挑战，并最终为后者所取代。有关人类本身的一种新概念已逐渐形成——它体现了对人类的尊严和创造力的一种新的信心。人类无需一心想着神对来世会作何判决，而只需发展自己生来具有的潜力，尤其是思考能力。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 史料三 人生的目的不是为了死后升天，而是对现世美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。 ——《世界通史简编》 1、根据史料一，指出智者学派的主要观点。 2、据史料二、三并结合所学知识，归纳文艺复兴时期人文主义的特征。 史料三　大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 ——《叶廷芳：18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 3、根据所学知识，分析史料三中“借古喻今”的含义及采取这种态度的原因。 主题二　“与上帝直接对话”——宗教改革 史料一　(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心……不承认罗马的教皇，反对教权的政府。 ——高一涵《欧洲政治思想史》 文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟，提高了一步。 ——陈乐民《欧洲文明十五讲》 1、结合史料一和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，并简要分析宗教改革与文艺复兴之间的关系。 　 史料二　上帝的道不是用什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。 ——马丁·路德《论基督徒的自由》 史料三　1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂的名义，出售赎罪券。教会宣称“只要买赎罪券的钱币落尽钱柜叮当一响，买主挂记的那个罪人的灵魂会立刻从炼狱直飞天堂”。 ——人教版必修三 2、根据史料二和史料三，说明马丁·路德和罗马教会在得救方式上有何不同？ 3、根据上述史料并结合所学知识，比较文艺复兴和宗教改革运动的异同。 III 真题体验——真题研练，感悟高考 1、（2013·山东高考）下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是(　　) A.都具有思想启蒙意义 B.都是商品经济发展的产物 C.都体现了新兴资产阶级的愿望 D.都宣扬了个性自由和解放 2、（2014年海南历史10）宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出 A．加强了教皇的宗教权威 B．巩固了民众的宗教信仰 C．摧毁了教会的思想专制 D．