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《后滚翻》de 说课 下面我就谈谈本节课的构思和教学设想： 首先对教材进行分析： 《后滚翻》是小学水平二的体育课的主要教学内容；在小学阶段学习后滚翻是水平二的重点教材，这是一节新授课。后滚翻的基本动作要领是：背朝滚翻的方向，“蹲撑，两手用力推手，体后到，臀部靠脚跟往下坐，低头团身向后滚翻，使臀部、腰部背部肩部颈部头部依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手支撑在头部两侧，用力推手，推起成站立”。在小学阶段以前后滚翻为主要技巧教材。本节课是在前面学习了前滚翻的基础上，进一步学习后滚翻做铺垫。 根据水平二要求和学生实际情况，我确定了本堂课的教学目标： 根据学生的年龄特点，生理特点，教会学生最基本的滚翻方法，逐步提高学生的滚翻能力； 发展学生的平衡能力、灵敏、协调性，适当地发展柔韧等身体素质； 促进学生下肢力量和内脏器官的发展； 培养学生勇敢、果断的优良品质、进行生动活泼、互相帮助乐于助人的思想教育。 本节课的重点是向后滚翻的动作；难点是团身两手屈肘置于肩上 谈谈教法： 为了实现以上教学目标，本节课在教法上采取了“讲解示范法---程序教学法---完整练习法”的结构模式进行教学。 首先，用猜谜语的方式，加强学生的理解和记忆导入主题。讲清后滚翻的动作要领和要求，用八字“蹲、撑、后到、团身、推手”引导学生思维能力、注意力和模仿力；让学生模仿老师的示范动作，然后分步模仿体会后滚翻动作。运用程序练习法把整个动作分解四节来练习，1、向后滚翻屈肘，手撑地；2、推手起练习；3、在斜坡上做练习；4、在同学帮助下做练习。通过教师帮助、保护指导，学生练习。体现学生的主体作用，并运用带有情感的讲解，优美的协调的示范动作，传递给学生，让学生更深刻地认识练习后滚翻的意义，再加上口头表扬并抽几名学得好的学生做一做示范，来调动学生的积极性，更加增强了学生主体参与意识，使看、听、想、做有机结合起来，培养学生的思维力、表现力和想象力，同时加强德育教育互帮互助、乐于助人的思想的教育。 谈谈学法： 学法是在教法中体现，因此，只有好的教法才能有好的学法，本节课主要教给学生“观察模仿、循环练习、实际体验”的学习方法，从而掌握本节课的动作要领。为了强化练习熟练程度，同时还教给学生分解动作，加深理解的学习方法，其目的是克服难点、突出重点。并以游戏方式激发学生学习的积极性和参与性，在学中有乐，乐中有趣，把学练有机结合起来。 场地器材布置： 本节课需要布置练习场地，组织教学的队形。需要器材垫子、斜坡或斜板；小学生自觉性差，好动爱说，首先要布置好练习场地，本节课我设计平行队形场地，适应学生便于观察，有序练习。学生应，爱护公物的思想教育。站在规定的位置。课后便于安排好借还器材小组，强调学生爱劳动。 教学程序： 根据人体生理机能和动作定型要遵循的运动规律，从掌握---稳定---泛化---恢复的变化规律，在教学程序上可分四个部分三个阶段来完成。 开始准备阶段：首先，明确这个阶段的内容，用简单形象的语言明确主题，用八字来概括动作要领，使学生初步建立后滚翻的概念；激发学生学习的愿望和兴趣，安排体育小组长和骨干学生起好带头作用，调整队列队形为上课顺利进行，做好热身操。通过教师有节奏的口令、提示言语的鼓励，口哨声的刺激和自呼节拍的气氛中，把身体的各个部位关节肌肉活动开，避免运动中造成损伤，从生理、心理上尽快适应教学过程，这一阶段大约需要9分钟时间，运动量强度为“小”。 基本教学阶段：这个阶段是课的主题部分，首先组织调整示范的队形和练习队形；把后滚翻的动作进行示范、讲解并提出要求，让学生从直观性上升到感性认知后滚翻动作，其次分解动作练习，通过练一练，最后把动作连贯起来，加大运动密度，循环练习后滚翻动作，让学生在学习中把握重点，克服难点。通过循环强化练习，从而体现了循序渐进的教学原则。在组织教法上，运用常规教学法，把学生分成四组进行学练结合反复强化练习，发现错误动作及时纠正；在循环练习时，听要求做动作，个人练习与集体练习相结合，并抽调骨干学生做示范，让学生从中得到激发和学习的欲望。这一阶段大约需要二十七分钟时间，运动量强度为“中上”。 整理放松阶段：采用自然放松法用“摆抖、呼吸、拍击”的方式轻松自然的使身体得到放松，消除运动对机体产生的紧张状态，恢复心理负荷，并小结学习状况，进行表扬激发学生下次课进一步学习的欲望和信心；并对四个小组的组织纪律进行表扬加强集体主义理念的教育。安排学生归还器材并强调要爱劳动，爱护公物的思想教育。这一阶段大约需要4分钟时间，运动量强度为“小”。 总之，以上几个部分的结构，即有区别，又有密切联系的完整过程，上一个部分是下一个部分的准备，下一个部分又是上一个部分的自然延续。正确运用课结构，组织好教学，才能提高体育课的质量。