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一年级上册数学教学计划 （2012-2013学年度第一学期） 一、班级分析 一年级数学有两位教师担任，有四个班，共有学生251人。这些孩子刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。这些学生大多在幼儿园已接受过加减法的学习，有的孩子接受能力强，有良好的学习习惯。还有一些孩子由于年龄小，学习会比较吃力。针对以上情况，我们本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我们充分利用教具学具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能、数学知识、基本思想、基本活动经验。 二、本册教材的教学内容和教学目标 知识点 单元分配 教学目标 数 与 代 数 第一单元 准备课 本单元通过数数活动初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 本单元使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 第（三、五、六、八）单元20以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法 本单元使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 第二单元 位置 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识”上””下””前””后””左””右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用”上””下””前””后””左””右”描述物体的相对位置。 图 形 与 几 何 第四单元 认识图形 ?1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形特征。 第七单元认识钟表 1、使学生结合生活经验学会看整时 2、培养学生初步建立时间观念。从小养成珍惜和尊守时间的习惯。 统计与 概率 第三单元 比多少 ?1、从具体到抽象，经历符号化的过程，并渗透统计思想。 2、只对数据的收集、统计图表进行了一定的渗透。 综合与 实践 数学乐园 学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，使其数学能力、数学应用意识、与人合作及交流意识得到培养和发展。 三、本册教材编写的意图和特点 内容 数与代数 图形与 几何 统计 整理与复习 意图 理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。 形成初步的空间空间观念，从不同视角去观察。培养学生初步的动手操作能力和用数学语言交流的能力。 能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用； 综合运用所学知识去解决生活中的问题，同时使学生感受数学与日常生活的密切联系。提高计算能力。 具 体 意 图 及 特 点 ※1---10的认识和加减法 1、使学生熟练地数出1—10个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握1—10数的顺序，会比较它们的大小，掌握10以内各数的组成。 ※11—20各数的认识 1、使学生能够正确的数出数量在11—20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2、2、使学生初步认识“十位”、“个位”。能够读写11—20各数 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形能够辨认和区别这些图形。 2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形特征。 3、能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 ?1、从具体到抽象，经历符号化的过程，并渗透统计思想。 2、只对数据的收集、统计图表进行了一定的渗透。 ?1、能够熟练掌握1—10的加减法。 2、能够掌握20以内的进位加法。 3、认识钟面，学会看整时。 4、能够运用数学知识去解决生活中的一些简单问题上。 5、能够运用数学知识去解决生活中的一些简单问题上。 四、本册教材的教学重难点 （一）教学重点。 本册教材的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法 （二）教学难点 用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。 五、教学措施| （一）在审题和计算能力的培养方面： 审题方面： 1、读题------读题是审题的基础，是解题的基础。 2、观察------对题目意思能正确领会，还需要对题目进行正确、全面的观察。 3、操作------审题是一个对题目中的有用信息进行输入