第七册语文第一单元说课材料.docVIP

第一单元说课材料 教材分析： 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光鸟的天堂，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 单元教学目标： 积累语言： 1、认识本组的27个生字，会写27个生字。 2.读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。（要求准确听写） 3．能正确读出 “闷、号、切、数、泊、干、模”等多音字在课文中的读音。 4．积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。（背诵要求不丢字、落字，流利，有感情。） 学习读书： 1、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法； 2、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。 练习写作： 基本了解写景文章需要注意的一些问题。 尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。 教学重点： 1、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。 2、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法； 3、学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写 4、尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。 教具学具： 挂图，卡片，小黑板 课时安排： 10-----12课时 观 潮 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写文中的重点词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3、边读边想象画面，能联系上下文火结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 生字词指导： “罩、薄、昂、鼎”字的正确写法； 形近字：潮 嘲、笼 茏、沸 佛、贯 惯 等； 多音字：“笼罩、薄雾、闷雷滚动、名称、风号浪吼”的正确读音。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 启发谈话，用北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句“八月十八潮，壮观天下无”引入新课。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好, 该怎样改，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、师范读3、4自然段，感受大潮的壮观 1、看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 2、感情朗读这两自然段。 四、听听读读，发现作者的观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。 那作者是从那两个方面来描写钱塘江大潮雄伟壮观的景象的呢？（潮声和潮形两方面） 2、再读课文，用不同颜色的笔分别画出描写潮声和潮形的句子，指导有感情的读这些语句。 3、听老师读下面这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、