谈学生外语应用能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 谈学生的外语应用能力的培养 摘 要：新课标外语教学的最终目的是提高学生的听、说、读、写、译的能力。可见，加强能力培养是提高外语教学质量的关键。本文主要探讨如何提高外语教学质量的问题。 关键词：培养能力；提高；外语教学；质量 The key to Foreign Teaching is to Develop the Ability Abstract: The purpose of foreign teaching is to develop the ability of listening, speaking, reading, writing and translating. So to train the ability is the key to improving the quality of foreign teaching. The paper is an introduction on how to improve the quality of foreign teaching. Key words: Train the ability; Improve; Foreign teaching; Quality 教师不仅是知识的传授者，更重要的是学生学习知识、运用知识的能力的培养者和训练者。老教育学家叶圣陶曾经这样说过：“教师教学的着眼点，要放在发展学生的能力上，只有教师把着眼点放在发展学生的能力上，才能解决每个人一辈子的事情。”如何提高外语教学质量是教师们经常考虑的问题，也是人们经常讨论和争论的问题，它涉及到教育学、心理学、教师的教法和学生的学法问题，也有教师对教材的掌握和对教育对象的了解等问题。现就对加强学生能力的培养谈谈个人的体会。 一、激发学习动机，培养学习兴趣。 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是构成学生学习的基础。学生对英语的学习兴趣，求知欲构成学习中最现实最活跃的成份，学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高，而且关系到潜在的某些素质和能力的发展。因此，在教学中，应调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。如何培养学生的兴趣、激发学生的求知欲呢? l、反复向学生讲解外语的重要性。二十一世纪是知识经济的时代，是高度开放的时代，时代要求我们学好外语，刻不容缓。 2、要用具体的生动的方式、方法教学，巩固学生兴趣，发展他们的兴趣，培养学生的良好习惯，尽量使外语课上得生动活泼，让学生轻松愉快地理解教材，掌握所学内容，力求让各种不同程度的学生有所得，天天进步。努力给学生创设语言环境，提供多种多样的不同程度的语言实践机会。 （1）课内，我们要利用一些先进科学的教学方法和教辅工具来激发学生的兴趣，提高教学质量。在我的课上，我采用的是“精讲多练”的教学方法，目的是让每一个学生都有开口练习的机会，有效地落实语言点，而不是传统落后的满堂灌的理论，让“哑巴英语”的悲剧不再重演。在练习的过程当中，我们采用“pair work”结队练习，“group work”小组练习的方法。最后我门以做游戏或比赛等生动有趣的方式来检验学生的学习效果。除此之外，我们可以利用实物，挂图，音乐，视频，电影和多媒体这些工具，对学生进行图文并貌的教学，使他们的记忆更深刻，更长久，理解更透彻。例如：我们在上制作奶昔课的时候，让学生带来了搅拌机和一些制作奶昔的材料，我们一边用英语讲解步骤，一边演示。一堂课下来，大家既学得快乐，又能够很熟练地应用语言，都能够用英语来讲解步骤。 （2）课外，我们要用一些行之有效的方式来巩固知识和提高学生应用知识的能力。目前我们主要是采用“task teaching”任务教学的方法来实行。例如：在上完最高级这一单元的时候，我们给学生布置了一个任务，让他们拍三个关于汉堡包店的视频，然后大家在观看完之后，用英语做一个报告“哪家是最好的汉堡包店”，要求用上所有已学的表达和句型。使语言真正做到“来源于生活，并应用于生活”。另外，我们还可以举办“English Corner”英语角，“English parties”英语晚会等方法来培养学生应用语言的能力。 3、培养学生爱动脑筋钻研的习惯。 爱动脑筋钻研是自学的基础。要使学生养成爱动脑筋钻研的习惯，这就要求教师在教学中，针对英语教学的特点，在语音、词汇、句型、语法上，多为学生提供动脑筋钻研的条件。想方设法鼓励学生多动脑筋，多想，多分析。努力使学生完全摈弃那种上课记笔记，下课看笔记，等着教师领着走的被动依赖心理。教师在课堂上也要注意充分发挥学生的学习积极性。凡是学生经过钻研，自己能解决的问题，就让他们自己去解决。在学生实在解决不了的时候，教师再对他们进行帮助。这样，学生们通过自己独立思考所获得的知识是活的，在进一步学习中可以举一反三，触类旁通。 二、注重双基，