六年级上册《跑进家来的松鼠》学案_1.docxVIP

六年级上册《跑进家来的松鼠》学案 　　　　　　　　【教学目标】　　根据《标》要求及教材的编排意图和文特点，结合高年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目标：　　、知识能力目标：读读记记“储备、不甘落后、千方百计、”等词语。有感情地朗读文。　　2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。　　3、情感态度目标：引导学生理解文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。　　【教学重难点】　　品读动作、心理、语言的重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的喜爱。　　【设计特色】　　阅读是个性化的行为。指导学生通过学习，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。在堂上，我着力带领学生认真研读文中描写松鼠和我们一家人相处中，一些重点的语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱，我们一家人对松鼠的喜爱，以及这之间表现出来的人与动物的和谐与美好。为了更好的落实本的教学目标，我设计了以下的教学活动　　、理解题，整体感知。　　为了使学生更好的理解文内容，把握文的重点，树立大的语文观念。我以题的理解为教学的切入点，前后三次读题，根据学生对文的理解由浅入深进行教学。　　2、以读促悟，以读品文。　　“以读为本”是语文教学最基本的宗旨。阅读教学应立足于培养孩子阅读的兴趣，引导孩子品味语言，积累语言，从而发展他们的语言，达到自己能读书的目的。在教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为重点，注重学生的个人感受。从而达到训练学生的语感，变被动接受为主动参与，丰富学生的表象，来更深层次的理解文。另外，也尽力做到读书有层次。初读培养学生阅读的速度，提高学生浏览文的能力。深入读有感受，边读边画认为有趣的句子，目标明确。理解感悟后有感情地读，扣住重点字词，通过语速的快慢、声音的高低来表达自己的情感。　　3、结合文，拓展补充　　在教学过程中，我进行了适当的拓展延伸，在第二事情中，采用想象的手法，让学生化身于家里人，充分抒发情感。再是，文学完之后，结合本单元的《回顾·拓展》中的外书屋，把书介绍推荐给学生，让学生带着上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩固堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力。努力朝使“略读”成为内、外阅读的桥梁。力求实现“得法于内，得益于外”的目标。　　非常希望，十分渴望自己的语文，在瞬间走进学生的心，能让学生的心灵开花，这样的话，我的语文堂就生机盎然了。然而，自己似乎总显得眼高手低，预期的和实际的总存在差距，比如教师的体态语言还不够丰富，堂上读得还有点少，有些地方的教学设计牵得牢了写，可以再开放大胆些等等。