花莲101年环境教育学校农园教学活动设计徵选得奖教案评语表.DOCVIP

PAGE PAGE 1 花蓮縣101年度環境教育《學校農園》教學活動設計徵選得獎教案評語表 ■國小組 編號 作品名稱 評語 等第 1 蝴蝶寶寶誕生了 一、強調當今青少年最脆弱之生命及兩性教育。二、寓教於樂趣味十足。三、教材內容略顯雜亂，敘述主體不清，優點則是已經經過實踐，有具體成果。四、蝴蝶園、食草、植栽種植觀察為主，少與環境教育目標連結。五、活動設計詳實符合生態教育。 優等 2 構樹妙用多 一、結合學校地理區域，聚焦主題深入而統整，雖與農園主題不甚符合，但仍屬優秀之環教教學設計，而且強調人與植物關聯。二、以構樹為學習主軸，涵括多元學習，較少與環教結合。三、單元主題與環境生活結合，設計完整的課程內容及教學流程。四、通過做中學建立環境權的認知。 優等 5 台灣百合 一、結合族群與學校特色聚焦百合主題，進行跨領域學習。二、第一節影片與後續活動聯結不足。三、優點：活動結合多元領域、傳統神話、智慧與實作經驗，作者附上完整文獻與教學反思。四、計畫詳實並認真執行。 優等 11 張開手掌保護我 一、成功融入各領域整合。二、有效運用各項新資訊網站。三、頗具有國際視野，然與學生生活相關性上較為缺乏，後附教學省思值得鼓勵。四、以仙人掌為教學主題，討論植物地理分布、文化地位及種植植物。主題特殊有創意，但與學生生活關聯低。五、活動設計內容充實。 優等 13 千辛萬苦茶由 一、布農族與客家人族群文化交流。二、成功保存客家民粹「茶油」之有效教學。三、社區參訪居多，校園意味較淡，缺乏工廠參觀較為可惜。四、以部落家鄉苦茶油製作過程為教學主題，深具創意及貼近生活。 優等 14 大手牽小手，一起種菜趣 一、活動完整，結合家長資源進行跨領域學習，後附更有詳細之參與者心得分享，較為難得。二、優點：低年級學生種菜，親師生一起參與，長期體驗蔬菜小書製作。 優等 15 你「農」我「農」種菜趣 一、能培育學生養成獨立思考能力。二、教學對象較為廣泛，有進行實作。三、活動設計平實，唯創意稍不足，應多與其他學科連結。四、能設計完整的大單元活動。五、將做中學及生態、環境教育理念融入課程內容。六、教學活動設計內容充實。 優等 16 動物大會師 一、頗具創意，創造動物友善環境，結合花蓮地方資源（餐廳），學習單可再加強。二、以農場動物觀察為主題，關注生命的食物及飼養環境需求，可進一步談動物福利。三、活動設計切合實際。 優等 19 田園樂~樂種菜 一、能引發兒童學習興趣。二、繪本與活動設計結合稍嫌牽強。三、優點：利用探所繪本及農地種菜及煮湯方式，讓學生學習生動。缺點：教學過程呈現結構不佳。 優等 23 當~ ~我們同在一起《《筒蒿（ㄉㄤ ㄜ）》》 一、綜合各領域。二、網站最新資訊引用、三、活動尚稱完整，其中蜆殼粉末有機肥交代不夠清楚，為愛朗讀及太陽方位略顯突兀，省思部分頗完整，紀錄詳盡。四、優點：連結湯圓、食材、種植，含括教學、問題解決等建議，結合資訊、自然、校本活動，深度足夠。五、能設計完整的單元課程及教學流程。六、利用生命體驗學習，培養學生環境意識。七、設計活動生動實用。 優等 24 EM農園 一、有效教導兒童最新環保優生之農業資訊。二、重點為堆肥（特定EM）製作、除草，活動有點失焦。三、優點：使用EM肥料，教學獨特，個人心得回饋。缺點：學生參與描述太少。四、主題符合生態教育、節能減碳之理念。五、利用做中學培養學生認識有機肥料 優等 25 歡樂牧場 一、有效運用視聽教育資源，提升教學效能。二、尚稱完整，只是學習主題不夠聚焦。三、優點：做中關懷農場動物。缺點：未處理教學程序的意外事件，狗咬雞所激發的議題。四、教學活動設計符合實際。 優等 3 動物愛之歌 一、善用各項資源。二、教學活動能配合主題。三、以「動物」為主，與徵選主題略有出入，故不予推薦。四、以同伴動物為主題設計，飼養動物及流浪動物一家為主體。五、融入遊戲活動設計，達潛移默化之功效。 佳作 4 火蔥小農夫衝衝衝 一、課程主題架構圖需再修正（ｐ10），吹直笛活動有待商榷。二、優點：實作歷程相片紀錄充實。缺點：授課者個人反思不足。 佳作 6 快樂小農夫 一、ｐ9呼口號一節較顯突兀（ｐ11之蘿蔔蹲亦然），較乏創意。二、實際經驗小農夫的工作生活歷程，以農村曲串場具創意。三、以觀察、實作方式兼顧知、情、意培養。四、設計內容及教學流程完善。五、兼具過程及成果之教學。 佳作 9 昆蟲的飼養與蛻變 一、較缺乏創意，亦不符合教學。二、昆蟲生活史教學，分類運動飼養環境為主，與環境議題關聯少。三、主題完整，將做中學融入教學歷程。四、能運用各項教學媒體及合作發展學習。五、活動設計富有創新。 佳作 10 農情你和我 一、活動設計完整，且具人文情