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4G手机对中职生道德教育影响和决策 　　随着社会的发展进步，手机科技的迅速发展，4G手机已经闯入我们的生存、生活和交往领域，成为传播信息与知识的一种新兴媒体平台。追求时尚新奇的中职生利用4G手机轻松地玩转自己的衣食住行，成为手机网民的主力军。中职生使用4G手机主要目的是娱乐，而面对4G手机费用的日益增长，有些学生欺骗父母，用掉学费、生活费，借款，甚至偷窃，走上犯罪道路。4G手机的应用，在改变人们思想观念、生活方式、行为习惯的同时，也对当前中职生的道德教育工作带来巨大的冲击，产生着越来越大的影响，因此，要更加重视中职生的道德教育工作，使中职生的道德教育工作能够更符合与贴近中职生的生活，从而提升道德教育的效率。 　　一、4G手机对中职生道德教育的影响 　　（一）4G手机对中职生道德教育工作的促进作用 　　1.4G手机丰富了道德教育资源 　　道德教育是一门不断发展进步的学科，它的内容、理论随着社会的进步在不断变化。中职学生用4G手机获取相关知识来进行全面分析，在这个基础上有个正确的认识与把握，这样就会充实道德教育内容，完善道德教育的方式、方法，丰富他们的道德教育理论。而且网上的资源大部分都是共享的，它像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座山上耕耘劳动，谁就会有所得。 　　作为教育部门，也可以把提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯等与中职学生道德教育相关的内容，通过手机及时向中职学生传播；中职学校道德教育者也可以在大量的信息资源中挑选最新颖、最有针对性的教育信息，通过手机短信或手机网站及时地向中职学生提供多方面的教育信息。中职学生使用手机可以随时随地查阅、接收与道德教育相关的图片、资料、视频等，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。大大调动中职学生获取信息的主动性与积极性，使中职学校道德教育的吸引力有所增强。 　　2.4G手机拓展了道德教育工作的渠道 　　传统的道德教育时常受到时间和空间限制，中职学生必须集中在同一时间、同一地点，进行同一主题、相同内容的教育。而4G手机不会受到时间的限制和空间的局限，学生可以随时查找道德教育的资料，搜索相关的视频，不再需要为了这些材料而去找专门的图书馆、网吧或者个人电脑。还有，学生走到哪里，手机都是随身携带的，这样就可以即时上网。甚至在吃饭、休息、聊天、候车的间隙，只要拿出手机轻轻一按，即可。在这样的环境下，道德教育从内容及形式上都非常接近中职生的生活，符合中职生的需要，因此更容易被中职学生接受。总之，只要中职生合理利用4G手机，就会为道德教育工作带来好处。 　　（二）4G手机对中职生道德教育工作带来了困扰 　　马克思曾经指出：“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。”中职学生用4G手机，对他们的生活、行为产生了积极的推动作用，同时，对中职生的道德教育也有着不可忽视的反作用。 　　1.4G手机使中职生在道德意识方面的自控力降低 　　著名作家莫言曾说过，人一旦上网就容易变得厚颜无耻。中职生用4G手机时人际行为大部分是独立进行的，每个人都不是中心，但都可以以自己为中心。没有人提醒你时间的概念，没有人督促你该停止了，它是永远不会睡眠的伙伴，是一本永远没有结尾的书。4G手机的信息传递，“网民”可以“隐藏”自己的真实身份，以假的身份进行网上活动，包括匿名发表言论。在这种不容易被监督、没有社会舆论压力的情况下，再加上中职生容易接受新鲜事物，求知欲极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力的特征，中职学生的自我约束能力会严重下降，使其无法感知自己的所作所为是否需要负责任，以自我为中心的生存方式，集体意识薄弱，从而产生了个人主义，导致中职生脱离了社会和群体，脱离了现实和事实。 　　2.4G手机助长中职生文化自卑心理 　　中职生的年龄大都在15～19岁之间，他们多来自于被高中淘汰的初中毕业生，这部分学生文化基础差、纪律观念弱、学习积极性低，甚至存在厌学情绪，难教、难管、违纪率高。与同龄的高中生、大学生相比，具有潜在的文化自卑心理。因为对他们来说，中考失利进入职校读书后，许多中职生认为自己不会有多大出息，混个毕业了事。因此，中职生无心向学，大量的时间都在玩手机，导致了一种恶性循环，学习的积极性越来越低，成绩越来越差，中职生的文化自卑心理越来越强。 　　3.4G手机道德缺失容易使中职生痴迷上网，溺网失衡 　　4G手机隐蔽性和强大的交互性，?е虏糠种兄吧?浏览黄色和非法的网站，利用