理科综合解题方法探讨.DOCVIP

PAGE 1 PAGE 1 - PAGE 1 - “文理大综合”解题方法 “文理大综合”包括理化生史地政等各科知识，教育部考试中心的“综合考试说明”指出，“综合”不是各科知识的“拼盘”，而是强调知识间的联系，强调学以致用，综合考试要求学生通过实验观察自然现象，能较完整地描述社会现象，能运用所学知识分析事物发展变化的原因，并作出正确的评价。试题遵守教学大纲，但又不拘泥于教学大纲。试题联系实际，结合高中各学科的主干知识，设置新情景，考查学生综合素质和创新能力。如何适应这些新要求，解题的思维方法至关重要，下面介绍几种思维方法。 一、类比转换法 综合试题强调理论与实际相结合，以现实生活中的理论问题和实际问题立意命题，而实际事物的状态和过程往往较复杂，解题时首先运用类比转换法，将实际事物转化为某一理想模型，将题给信息通过联想、类比、模仿、改造，转换成自己理解和记忆的信息，并与自己原有知识体系发生联系，从而使陌生的信息熟悉化，抽象的信息具体化。 例1、瞪羚、猎豹等动物具有很强的奔跑能力。 瞪羚、猎豹等善于奔跑的动物一般生活在哪种类型的生态系统？ A、草原生态系统 B、森林生态系统 C、农田生态系统 D、池塘生态系统 若瞪羚体重100kg，它的最大速度可达到每小时72km，则它的最大动能为____J。 猎豹的心脏每跳一次输送2×10 m的血液，其血压（可看作心脏压送血液的 压强）的平均值为3×10 Pa，心跳每分钟60次。据此计算心脏工作的平均功 率为_______W。 解析 本题求瞪羚的动能，可将瞪羚类比物理学上的质点模型来处理。第（3）问提供了猎豹的有关数据，求其心脏功率，构思精巧，由于心脏的结构和功能十分复杂，许多学生见此题目无从下手，解本题必须用一个简单的理想模型来代替心脏，通过联想可将心脏类比为我们熟知的水泵，设与心脏连接的血管截面积为S，心脏每跳一次，血液向前推进距离为L，则输出血液的体积V=S·L，心脏做功W=F·L=PS·L=PV，平均功率P=W/t=PV/t=6（W）。心脏做功还可类比成气体在等压膨胀过程中做功，同样可求出心脏的功率。 二、信息提炼法 综合测试强调学科的渗透和综合，要求能够阅读、理解、选择适当的资料，提取有效信息，解释相关问题。通过对题给信息有效提炼，进行去粗取精、去伪存真、由表及里地加工，排除干扰，删除无效信息，从而抓住事物的本质属性。 例2、北约对南联盟进行轰炸，大量使用了贫铀炸弹，贫铀是从金属中提炼 U 以后的副产品，其中含有U ，比重为钢的2.5倍，贫铀炸弹的最大穿甲深度可达900 mm，杀伤力极大，残留物可长期起作用。 （1）常规炸弹最大穿甲深度可达100 ，弹头可穿过50人，同样形状的贫铀炸弹可穿过的人数可达 A、100人 B、150 人 C、450人 D、900人 （2）贫铀炸弹的放射性可使生物体发生变异，导致癌症和白血病，这是射线的_______ 作用,导致生物体变异的生物学机理是________________。 （3）、残留物对环境可长期起作用，其原因是 A、爆炸的弹片存在放射性 B、未炸的哑弹存在放射性 C、铀的衰变速率很快 D、铀的半衰期很长 （4）、北约轰炸南联盟的目的 A、人道主义 B、保护人权 C、霸权主义 D、强权政治 解析 本题以北约轰炸南联盟命题，切入了社会热点，通过对题给信息的筛选，提炼可知，贫铀炸弹穿过人群可类比子弹打木块模型，运用动能定理求出穿过的人数。贫铀炸弹对生物体的危害，必须从基因角度考虑。其残留物可长期起作用，要注意“长期”这一信息，显然“长期”与“半衰期”相关。对前三个问题进行归纳并提炼，不难回答问题（4）的设问。 三、归纳综合法 综合测试强调人与自然、人与社会协调发展的现代意识，要求应用所学知识对自然现象、社会现象进行系统的多角度、多层面的分析，正确评价人与自然、人与社会的关系，体现生态安全的可持续性发展的价值取向，这类综合题由于需要“多角度”“多层面”分析，提供的信息较多，必须通过归纳、整理、综合，将看似无联系的信息归纳为整体的信息，然后依据规律对事物作出全面的分析，得出正确的结论。归纳时要注意知识的关联。 例3、氟里昂是冰箱的致冷剂，它是一种低沸点的卤代烃，其代表物二氯二氟甲烷，它易挥发，进入大气后上升到平流层，在太阳光紫外线的作用下光解出氯原子Cl·，它能促使O 转化为O ，其方程为 O3 ——O2 +O Cl·+O3 —ClO·+O2 ClO·+O ——Cl·+O2 总反应式为____________________________。 Cl·在反