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315范式课堂教学思考 　　一、活动背景 　　我区正在推广“315”课堂教学范式。我区根据“315”课堂教学范式的实施要求，结合全区教育教学实际与发展要求，细化落实，整体推进，优化课堂教学模式，开展至今已有近4年了，虽然在初中各个学科中也开始了实践研究，但是还没有形成系统与规模，具有学校特色的研究成果也还没有形成。如何开展好思想品德学科的“315”课堂教学范式？初中思想品德学科的教师还没有形成“315”课堂教学范式的教学理念与教学习惯，我们需要在实践中检验、反思和完善“315”课堂范式教学。 　　思想品德“315”课堂教学范式的实践研究有利于形成思想品德学科课堂教学特色，提高课堂教学效益，提高思想品德学科教育教学?|量；思想品德“315”课堂教学范式的实践研究能够形成成功的课例及教学设计系列集，可以给我校和其他初中学校的思想品德教师提供可以借鉴的教学资源和方式，为各校思想品德学科发展做出积极的贡献；思想品德“315”课堂教学范式的实践研究不仅能提高教师的研究水平，而且通过转变学生的学习方式也能促进学生的全面发展。 　　二、过程描述 　　（一）活动时间：2016.9.25 　　（二）活动地点：教师阅览室 　　（三）活动内容：思想品德九年级第四课第二框《实施可持续发展战略》听课后校本教研 　　（四）上课人：刘老师 　　（五）参加人员：教研组所有成员 　　（六）活动过程： 　　教研组长：政治教研组听评课校本教研活动开始，首先由刘老师将本节课简要向大家介绍一下。 　　刘老师：下面我从本课教学目标、重点、难点的确立以及教学环节设计等方面加以介绍。 　　教学目标： 　　1.教学情感、态度、价值观目标：培养爱自然、保护环境、珍惜资源的意识。 　　2.能力目标：在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，形成坚持走可持续发展之路的能力。 　　3.知识目标：实施可持续发展战略，努力建设资源节约型、环境友好型社会，推动生态文明建设。 　　教学重点：实施可持续发展战略 　　教学难点：实施可持续发展战略 　　教学方法：“315”范式课堂教学 　　教学设计： 　　1.预习―展示―交流 　　（1）图片展示：初三 　　（2）全班学生走出校园以实际行动保护环境。 　　学生自主讨论，运用有关知识，结合图表，回答下列问题： 　　①上述表格及图片反映了什么问题？ 　　②如何解决上述问题？我们中学生应如何做？ 　　（设计意图：让学生通过图表的分析，了解我国的资源现状；依据这样的资源现状，我国制定了节约资源的基本国策；面对严峻的人口、资源、环境问题，必须实施可持续发展战略；学生通过列举日常学习生活中保护环境、节约资源的行为，能更好地理解可持续发展战略与生活的联系。） 　　（3）展示交流 　　对本课的知识点进行展示。 　　从家庭、学校、社会三个角度展示学生日常生活中的可持续发展。 　　（设计意图：在交流讨论的基础上展示知识点，学生进一步对本课的知识点有清晰明确的认识。） 　　2.拓展提升 　　（1）单选和判断改错可用的知识 　　（2）核心观点 　　（3）与生活的联系 　　（设计意图：使学生对本课的考点及要求有明确的认识和理解。） 　　3.总结与反馈 　　（1）展示本课核心观点的框架 　　（2）训练延伸 　　（设计意图：培养学生通过材料的关键词多角度提取观点的能力。） 　　（3）单选训练 　　4.预习指导 　　（1）简单介绍下节课内容的重难点。 　　（2）提出明确的预习问题。 　　5.布置作业 　　三、总结反思 　　集体研讨、各自发言后，反思总结如下： 　　（一）本节课做得好的地方有以下几点： 　　1.这节课采用初三（2）班学生走出校园以实际行动保护环境的方式导入，能调动学生的学习兴趣。整个教学设计按“315”范式的三个板块去设计，即预习―展示―交流、拓展提升、总结反馈与指导，一目了然，学习目标明确。能关注学生的思维训练，达到知识的迁移和拓展。设置探究活动有利于学生联系实际，有利于学生能力的培养，而且不失时机对学生进行情感教育，达到学以致用、提高课堂教学效率的目的。 　　2.采用了“315”范式教学实现了预期的教学目标。突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力训练，问题设置富有启发性、层次性，有利于学生思考，给学生参与教学的机会。 　　3.深层思考教学模式：理念的改变。“315”范式教学理念，从理念上改变了我们的教学，并不是来限制教学，而是把理念落实到教学中去。在本节课上，有预习展示、拓展提升、反馈指导。 　　（二）不足的地方 　　1.教学设计如何落实到教学过程中去，在教学过程中要关注细节，一定要引导学生思考。本节课教师设计出来问题之后，要让学生悟而不是自己