实验教学设计二氧化碳实验室制取.docVIP

PAGE 1 - 实验教学设计：二氧化碳的实验室制取 淮安外国语学校 杜仲成 一、教材地位及学情分析 1、本节课是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 2、学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧等，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查阅资料、认真预习，收集能产生二氧化碳的物质。 二、教学目标 知识与技能 ： （1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 （2）了解实验室制取气体的方法和设计思路。 过程与方法： 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 情感态度与价值观 ： 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 三、重点与难点 教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。 重点突出：通过提问先让学生思考已知的能产生二氧化碳的反应，进行对比分析，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸；课前布置学生设计实验装置到课堂展示，让部分学生到台上演示实验，教师针对学生演示指出实验注意事项。 教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。 难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生讨论分析对比，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。 四、教学方法：活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合 五、仪器与药品： 仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台。 药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。 六、教学思路 创设情境组织讨论能生成二氧化碳的反应→通过实验导学并了解实验室制备二氧化碳的药品及反应原理→回忆实验室制取氧气的方法及装置确定实验室制取二氧化碳的装置。→投影教材制取二氧化碳的相关仪器，让学生设计、展示、并动手完成二氧化碳的制取。→随堂小结，结合预习学案进行。→布置作业。 （一）预习学案: 预习目标：学会二氧化碳的实验室制取 预习任务：通过实验探究学会二氧化碳的制取 根据教材，思考有关实验室制取二氧化碳的有关问题：（说明：学生在前面的学习中对氧气的实验室制法的学习，具备了一定的气体制备实践经验，根据药品选择发生装置以及根据气体的相关性质选择收集装置等各项实验技能已经具备，此时，正是在课堂教学中体现以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来的好时机。教师应提出相应的，针对性强的探究问题、引发学生思考；然后再通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。故提出下列问题） 1、实验常用的药品是_____________________________________________ 2、化学方程式为（原理）_________________________________________ 3、实验所用的仪器有_____________________________________________ 4、实验操作的程序为_____________________________________________ 5、收集CO2的方法是____________________________________________ 理由是_______________________________________________________ 6、检验集气瓶中是否集满CO2的方法是____________________________ 预习后质疑： 1、预习中不能解决的问题有： 。 2、希望老师在课上重点讲解的内容有： 。 (二)、教学过程 教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样学生虽能记住所用药品，但是过后接触到其它能够产生二氧化碳的