12节初中化学课启示.docVIP

12节初中化学课的启示 　　湖北襄樊市九年级化学优质课评选于襄阳区张湾镇中心学校举行。由各县（市、区）层层选拔产生的12节课，代表了各自的最高水平。?? 　　我们对这12节课进行了全面的评价反思，这不仅是对近几年教学改革、新课程实施的一个总结，也是为此次观摩活动的教师辨明方向，为今后化学课堂教学改革、新课程实施等提供思路，同时作为引领教师专业成长的案例。?? 　　综览这12节课，给我们的启示如下。?? 　　 　　1 要体现正确的教学观、学生观和学习观?? 　　 　　这些观念，是过去被我们弱化的内容；过去使用较多的、经实践检验是正确的应当保持；过去没有的，现在应科学地树立起来；是一种扬弃，而不是全盘否定。这些观念应体现在我们教学的全过程中，体现在教师的一言一行中。?? 　　 　　2 要突出重点，保证重点内容的落实?? 　　 　　要正确处理好教师讲解与提问的关系。从这次竞赛中，我们发现有的教师，对重点讲解的内容，不认真讲解，而是在那里以提问学生代替讲解。如化学方程式的配平，是这一节课的重点又是难点，教师在处理时，应该重点讲解：第一步做什么，怎么做；第二步做什么，怎么做；第三步做什么……要讲深讲透，这对学生掌握知识是大有好处的。新课程从来没有反对过教师讲解知识，对此教师要有充分的认识。对学生的提问，要科学，讲究实效。可问可不问的内容，要坚决不问，要问在关键处，问在“不悱不发”上，杜绝将满堂灌变为满堂问。?? 　　要精心组织教学内容。如“如何正确地书写化学方程式”，第一次学习，教师要保证学会一种，那就是教科书上介绍的“最小公倍数法”，其他方法，在后续教学中，引领学生逐步学会。教师不要在学生第一次学习书写化学方程式的时候，就将观察法，奇偶法等全都介绍给学生！这是经实践检验正确的做法，希望引起教师们注意。?? 　　要精心设计练习题。练习题的设计，要先基础，后变式，再深化。不要一开始就将深难的练习题拿给学生练习，这样会挫伤学生学习的积极?┬浴? ?? 　　 　　3 要注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力?? 　　 　　首先是演示实验：一定要保证实验科学规范、成功、可见度好；实验时应给学生以操作规范性(正确方法，保证安全)的指导。有时往往一个小的改动，会得到意想不到的效果。如有一位教师在实验时，只是在实验桌上增设一个小方凳，全体学生就能清楚地观察实验，效果非常明显；又如一位教师在演示实验时，为调动学生积极思考，只给学生2个思考题，就能使学生明了操作的重点、观察的重点；而不像有的教师那样，一次给学生7个思考题，不分主次，学生只顾看思考题，没时间观看实验，更不要说边观察边思考了。而另有个别教师与其说演示实验是供学生学习的，倒不如说是做给自己看的，像演魔术，藏着掖着，效果可想而知。还有一位教师实验不成功，直接告诉学生，实验是什么现象、什么结果，演示实验的育人功能可想而知。?? 　　其次，是学生分组实验：实验前教师要注意讲明实验操作的注意事项，观察重点；要给学生一定的思考内容（思考题或相关表格），启迪学生思维，帮助学生揭示化学实验现象的本质，并引导学生顺利完成实验。?? 　　第三，要正确处理好过程与方法、结论的关系：有的教师只注重结论、方法，不注重过程，学生只在那里忙着记笔记，根本没有听懂教师讲的内容，学生当堂学习效率非常低下。教学过程既有教师教的方法，也有学生学习的方法，还有教师指导的方法，三者都不能偏废。我们提倡既注重过程，也注重方法和结论，要知道，很多方法、结论，是通过过程一步步揭示或总结出来的。如配平化学方程式，“写、配、注”这几个步骤是次要的，要引导学生扎实地学会配平完整的化学方程式是根本。?? 　　 　　4 要科学合理地运用教学手段?? 　　 　　首先是多媒体课件：课件的制作要体现科学性和规范性，包括字体、格式、颜色、全屏显示、转换时的声音、配音等；屏幕显示的内容要清晰，形成一条线，而不是模模糊糊的一大片，应给人一种美感。这次有少数教师的课件，显示的内容看不清：一是显示的内容太多；二是字体的颜色对比度差，像蜡纸刻印看不清的试卷一样，黑糊糊的一片，对该节课不但没有增色，反而减色不少。?? 　　其次，要充分发挥现代教学手段的作用，不要将多媒体当作一块电子黑板。这次有位教师在讲质量守恒定律时，将几个实验并在一起，用左右2个相等的方框展示清楚：反应前整个实验的质量=反应后整个实验的质量；引导学生分析，哪些是反应前后没有发生变化的（烧杯、试管、燃烧匙等），然后一键擦去，左右方框中剩下的只是“参加反应的各物质的质量和反应后生成的各物质的质量”，两边相等非常清楚。“参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和”，这一结论水到渠成，学生理解起来非常轻松自然，引起听课教师的一片赞美声。